獎勵和處罰是西方孩子行為教育的重要方法之一。 行為教育包括孩子的日常習慣， 遇事的態度與做法， 在家中和社會中的表現等。 在糾正孩子的行為時， 一般提倡’‘如果你做對了， 獎勵是什麼’‘， 在情況嚴重的情況下才採取處罰。
怎樣獎勵和處罰孩子呢？
1）獎勵與處罰首先是建立孩子的是非觀念， 獎勵是對做對的事情的肯定與鼓勵， 處罰是對做錯事情的否定與警告。 如果孩子成績不好， 我們要先想一下這是否是由於孩子的行為如貪玩懶惰造成的， 是錯的就可以採取一些方式處罰。
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2）其次， 獎勵與懲罰是改變孩子的行為和處事的態度。 我們要多獎勵孩子努力的過程， 至於結果我們可以淡化。 我們都明白笨鳥先飛的道理， 只要孩子不斷努力， 對事物充滿熱情就是最重要的。 對於不能改變的東西比如說容貌與資質家長不應該有過多的表揚或怨氣。
3）請家長記住， 獎勵永遠要大於處罰。 拿我們自己為例， 在工作中如果你的業績受到肯定， 你一定覺得更有動力， 這就是管理學中的motivition(驅動力）。 但是如果你的業績沒有被肯定， 甚至年終獎受到影響，
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4）獎勵並不一定要什麼大獎， 口頭肯定， 獎章或一些小禮物， 只要讓孩子意識到你肯定他的行為就好， 過度的獎勵就變成了賄賂， 讓孩子胃口變大， 本來應有的好行為好習慣卻要用高物質來換取， 這其實是降低孩子對自己平時的要求。 處罰也不一定要體罰， 只要讓孩子有愧疚感， 認識到自己不良行為後果就好。
5）這一點是家長最容易忘記的， 不管你是獎勵還是處罰， 一定要讓孩子搞清他是為什麼而獎勵或處罰， 尤其是對低齡的兒童， 要不厭其煩地解釋， 也許他表現得心不在焉， 但是他都會聽到。
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行為教育實例：英國人如何運用獎勵和處罰來教育孩子
貼畫勳章（stickers）：
雙胞胎奧利和查理1歲前去幼稚園，
每次接他們不是手上蓋著快樂章（happy stamps)就是衣服上貼著貼畫勳章 （stickers)。
雖然在大人眼裡貼畫勳章只是個小把戲，
可是從兒童心理學的角度來講，
貼畫勳章確實孩子們非常重視和喜愛的，
給予他們貼畫勳章是獎勵他們的一些好的行為，
如午飯都吃光，
玩具懂分享，
看醫生看牙醫不害怕等。
重要的是這種獎勵的方式一歲多的孩子就能夠領會。
圖為孩子們生平第一次看牙醫沒有哭，
醫生獎勵的‘’超級小病人‘’的貼畫獎章。
勳章累計表1（Rewarding chart）：
在孩子的成長過程中，
培養一些技能（比如英國人在孩子2歲半左右對孩子進行如廁訓練）可以選用勳章累計表，
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勳章累計表2（Rewarding chart）：
如果要培養孩子的一個綜合的好習慣，
例如吃飯的好習慣，
但是什麼是吃飯的好習慣需要列出具體的行為標準，
例如上圖：自己吃飯，
吃飯時不離開座位等。
這樣就可以按上圖把要培養的項目列出來，
如果孩子努力做到某一項，
就獲得一個貼畫勳章，
每週統計一次，
達到一定標準可以給予小獎勵。
在孩子的成長過程中，
建立一個好習慣需要不斷地重複與堅持，
積累勳章就是這樣一個機制。
剛開始孩子對於一些不自然的行為需要有獎勵機制來刺激，
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勳章累計表3之里程碑（Rewarding chart）：
勳章里程碑（Sticker milestone）－ 這個方法用於解決一些較難的特殊的問題，
比如表中的小女孩不愛喝牛奶，
小男孩在學校總是非常淘氣。
家長可以和孩子達成協議，
如果得到一定數額的勳章，
可以得到獎勵。
一般里程碑設置較長，
孩子要為一種行為不斷努力和嘗試，
同時也培養追求目標的信念。
這種方法適用2-12歲孩子。
處罰
獎勵是英國孩子行為教育提倡與慣用的， 但有時處罰也是必不可少的， 在不運用體罰的前提下，處罰有哪些辦法呢？針對2-12歲的孩子，一般選用把孩子放到“隔離角”（time out zone），長短根據年齡而定。對於一些較為嚴重的行為問題，也可以扣除獎勵勳章，取消一次旅行，取消一次派對等。總之就是告訴孩子的某種行為是錯誤的，而自己要為錯誤的行為付出“代價”。但處罰的最重要的原則就是糾正孩子的行為問題，而不是他沒有按照你想要的方式去做。
在不運用體罰的前提下，處罰有哪些辦法呢？針對2-12歲的孩子，一般選用把孩子放到“隔離角”（time out zone），長短根據年齡而定。對於一些較為嚴重的行為問題，也可以扣除獎勵勳章，取消一次旅行，取消一次派對等。總之就是告訴孩子的某種行為是錯誤的，而自己要為錯誤的行為付出“代價”。但處罰的最重要的原則就是糾正孩子的行為問題，而不是他沒有按照你想要的方式去做。