我女兒上初中， 有朋友提醒我， 現在的中學早戀成風， 你要多留意。 朋友的話給了我當頭一棒， 瞬間一個沉重的問題擺在我面前。 請問， 我該怎麼面對女兒？
在一些家長的觀念中，
“早戀”一詞似乎是完全貶義的，
這是不對的。
青春期孩子有許多明顯的行為特徵， 而對異性的感知是不可缺少的一項。 如果孩子完全沒有“異樣”的情感， 家長反而要警惕孩子是否發育完全了。 對青春期異性情感的探索， 是孩子邁向成人的標誌， 也是人作為生物物種的自然反應。 在此期間， 孩子將更加明確男女之間關係的不同，
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每個人都希望得到他人的認可， 而不同領域人的認可又能增加自身的價值， 孩子也一樣。 10多歲孩子的“戀愛”大多是柏拉圖式的， 由於生理結構的成熟、荷爾蒙的分泌， 相對同性的認可， 他更渴望得到異性的讚美和鼓勵。 來自異性的讚美和鼓勵會讓他更自信， 更認可自己， 對其積極樂觀的性格形成也有促進作用。
蘇聯教育家馬卡連柯說：“青年男女應當保持這樣一種關係：無論對任何事物， 不誇大也不低估。 如果彼此不欺騙， 尊重自己也尊重他人， 這時候不管保持什麼關係——友誼的、愛慕的等等， 都是健全的關係。 ”這句話也是我對青春期孩子早戀所持的態度。
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青春期是性格、人格建立的關鍵期， 家長切不可將早戀視為洪水猛獸， 更不能用專制手段讓孩子遠離早戀， 因為這樣做的結果一定會適得其反。 家長的可取做法是：面對孩子可能出現的早戀， “疏”是關鍵， “尊重”是必要條件， “有效溝通”是前提， 三者綜合起來， 讓孩子知道男女相處要以尊重為前提， 不傷害自己亦不傷害他人， 並提前對孩子普及必要的性生理和性心理知識， 使孩子一方面大大方方地與異性☆禁☆交往， 另一方面學會用理智控制情感， 調節情緒， 解除對異性不必要的幻想。
不可否認， 早戀的弊端仍然存在， 如：有可能影響學習、做事注意力不集中等， 所以家長正視早戀利弊， 把握教育尺度， 就變得尤為重要。
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