莫做孩子“學習的拐杖”

在現實生活中， 一些家長教育孩子主要就是抓孩子的學習， 把自身的角色定位為孩子“學習的拐杖”， 而不是“做人的嚮導”。 有關專家表示， 這種家長角色的錯位會對孩子產生三大危害。

其一， 家長“揚短避長”“強己所難”。 教孩子做人是家庭教育的最大優勢所在。 一些家長卻“ 揚短避長”， 把自己定位在輔導孩子的文化知識學習這一教師的角色職責上， 讓家庭成為學校的“第二課堂”。 由於家長不懂教學規律， 不瞭解教學內容與方法， 往往會感到力不從心， 這便成了所謂的“強己所難”。 雖然有的家長從孩子學習成績提高的暫時現象中嘗到“甜頭”，

其二， 製造了孩子的社會化障礙。 專家認為， 由於家長角色定位錯誤， 忽視了孩子社會化過程中最需要家庭中成年人説明的東西， 造成他們社會化的不完全。 近年來， 這樣的事例在現實生活中不勝枚舉：一個孩子天資聰穎、學習優秀， 考上多少人夢寐以求的名牌大學， 卻因生活上不會自理而退學；一名研究生因為害怕獨立與人交往， 只好放棄出國深造的機會……孩子成才就這樣在家長的不經意中成為泡影。

其三， “受累不討好”， 造成親子關係不和諧。 據專家介紹， 一方面， 家長為“保障”孩子的學習， 替孩子做了許多他們力所能及的事情， 減少了孩子體驗生活的機會；另一方面，

有關專家指出， 家長角色錯位的另一負面效應是， 背離了孩子的真正需求和成長規律， 形成了家長管得越多， 孩子越抵觸的惡性循環， 極大地影響了親子關係的和諧， 這也是家長抱怨“受累不討好”的癥結所在。