莫忽視幼兒時期的心理問題

一位專家在研究兒童行為問題時， 認為嬰兒的行為問題往往會延續到整個兒童時期， 因此絕不能忽略了嬰兒的哭鬧等行為問題。 當然這些問題不是必然會延續到整個兒童時期， 而兒童時期有行為問題也不是必然會發展成問題少年， 但我們作父母的若疏忽這一點， 這種危險的確是存在的。 這項研究最具價值之處在于， 孩子的誕生不僅給我們帶來許多快樂和滿足， 更重要的是給我們帶來了重大的責任與義務， 而這個責任與義務是從嬰兒期便開始了， 開始得越早， 其成功的機會也越大。

就像另一些權威的研究及我們的經驗所表明， 嬰兒期與兒童期的行為問題不是天生的， 是完全可以糾正的， 而問題在于對孩子的愛往往使父母忽略了科學教育孩子的責任， 以至于一些行為問題積重難返， 最終對孩子的發展產生了極為嚴重的后果。 在教育孩子時有一個重要的立足點要明確， 孩子在心理、行為、學業等方面的健康成長， 使孩子有個好前途， 是我們最重要的責任與義務。 當孩子在行為上有些某種偏差時， 常有孩子的長輩這樣認為， 孩子還小， 大了就好了， 從而忽略了自己的責任與義務， 而無辜的孩子卻正在錯失自己成才的機會。 一方面專家指出， 八歲以上的孩子對行為錯誤的心理治療有明顯的抗拒，

另一方面， 有的孩子十多歲了， 父母與祖父母對孩子的行為錯誤還是不以為然， “還小呢”， 從而繼續縱容孩子的錯誤行為， 長輩的這種疏忽是很讓人驚心的， 而對孩子前途發展的損害也自然是可以預見的了。

若說要解決孩子的行為問題， 在孩子八歲以后就會增加難度， 而孩子的學業在八年級開始不及時采取措施， 也會有難以恢復的危險。 更令人擔憂的是， 孩子的學業問題很多時候與行為問題是錯綜復雜的混合在一起的， 面對這些問題， 即便是最有經驗的老師和教育家也會感到棘手。 教學與教育從來就不是孤立的書本教育， 同樣的教學為什么在不同的學生身上有不同的效果， 原因即在于此。

學業的問題與行為問題一樣，

家長有責任不讓自己的孩子發展到十分嚴重的階段， 以至于積重難返， 到時候即使盡全力、盡全心也難以得到全面恢復， 作為父母必須有這個責任與警覺， 因為這些疏忽所產生的后果， 將伴隨孩子一生。 絕對不能用金錢衡量， 即使用金錢衡量， 一個成功的醫生、律師、行政人員， 與一個普通職員的差距年薪以五萬計算， 一生之差何止百萬， 這就是為什么我要提出這樣的問題。 家長、老師的責任與義務是創造最好的環境， 作出最大的努力， 讓孩子在學業、心理、行為等方面作出最好的發展， 孩子能在十年級學完十二年級課程， 就讓他學完， 一天也不要拖， 對于孩子的超前、出類拔萃是我們歡喜的， 擔心是完全多余的。

而當自己的孩子在學業與行為上已經存在或大或小的問題時， 我們更不能忽略， 一天也不能耽擱， 早一天便多一分機會， 因為學業、心理、行為等問題的產生有一個過程， 而要解決也需要一個過程， 由于父母與孩子的親情， 有一些問題的嚴重性也難以正確與客觀地認識到。

有一個億萬富翁說過這樣一段話：“我從沒想過要成為億萬富翁， 只是努力工作， 永不停歇地進取， 抓住每一個機會， 這事(成為億萬富翁)就這樣發生了。 ”對孩子的學業也是這樣， 從學齡前數數開始， 分數、小數、邏輯、系統思維的訓練等等， 扎扎實實地在學業上進步、領先， 考取名牌大學， 這以后發生什么自然可以預料， 若孩子學習有了問題， 父母不加重視“還小呢，

也不算差”， 那真會從過得去的成績變得一般， 最后變得過不去， 而這時候， 孩子也感到力不從心， 灰心喪氣， 對這樣的孩子來說， 這以后會發生什么真是難以預料的， 孩子可能不會責備父母教育不當， 而我們作為家長自然能認識到， 這都是我們的過失， 后悔當初沒有盡心， 對孩子的歉疚也就常伴于心揮之不去了。