明明今年4歲了，
媽媽送他去幼兒園，
當媽媽離開時，
明明就放聲大哭。
后來只要一說
上幼兒園，
明明就哭喊，
發脾氣，
甚至早上不起床。
我們在日常生活中也時常聽家長們抱怨孩子不愿意上幼兒園，
一上幼兒園就腹痛、惡心、嘔吐。
對于這些患上“幼兒園恐懼癥”的孩子，
家長不容忽視，
這反映出孩子的行為問題，
應及早預防和糾正。
通過觀察分析，
我們覺得這些孩子多有膽怯、依賴性強或以自我為中心的行為習慣。
膽怯是與生俱來的。
由于兒童的自我力量很弱，
很容易產生膽怯心理，
尤以2－6歲的孩子明顯，
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10歲以后這種心理逐漸減弱，
6歲則是高峰期，
90％的孩子在6歲以前有一些特別感到害怕的事物。
依賴性強的孩子平時易發牢騷、愛哭鬧，
經常要求別人幫助他們做他們自己能做的事，
過分地依賴父母，
尤其是女孩子較多。
以自我為中心是嬰兒的本能，
對于小嬰兒來說“我的周圍世界等于我”，
2歲以后如果孩子仍過分以自我為中心即為自私。
孩子不是成人的縮微模板，
在孩子的成長過程中，
有其自身的規律。
幼小的孩子膽怯、依賴、以自我為中心是發育過程中的正常現象，
但在這“正常”時期，
父母如果抓住時機加以正確引導，
則為將來成就孩子健康的人格奠定了基礎。
從孩子1歲多就應培養其獨自玩一會兒的習慣，
以后刻意為他（她）安排一段與父母分離的時間，
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并漸漸延長分離時間，
從10分鐘到數小時，
讓孩子習慣離開父母的庇護，
以后就容易形成獨立人格。
3－5歲是孩子掌握語言的時期，
利用好這一時期，
培養孩子將自己的想法表達出來的習慣，
鍛煉孩子在外人面前表述自己，
這樣在以后的集體生活中就會減少恐懼、羞怯感。
許多孩子
怕上幼兒園是因為不敢向老師表達自己的想法，
不敢和小朋友爭辯。
以自我為中心的孩子在家庭中是家庭的中心，
能輕而易舉地控制家中成員，
想要什么就能得到什么，
行為表現乖張，
但在集體環境中這種以自我為中心的心理，
則防礙了他們與其他的孩子進行交流、協作。
這些孩子往往對自己評價過高，
對別人則缺乏正確估計，
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沒有集體觀念，
個人能力偏差，
在集體生活中容易被排斥，
因此這樣的孩子也就討厭集體生活，
久之則影響孩子的心理健康，
易形成孤僻、內向的人格。
假如您的孩子患了“幼兒園恐懼癥”，
怎樣糾正呢？1．培養孩子離開家長的習慣。
將孩子送到幼兒園后家長仍在附近等待，
并告訴孩子家長在看著他，
然后悄然離開，
這時孩子可能發脾氣、哭鬧，
不要理睬他；過一段時間再回去看孩子，
讓孩子確信家長沒有走遠，
有了安全感，
孩子哭鬧的時間就會縮短，
以后漸漸減少回頭看孩子的次數，
直到完全不去看他。
2．與老師協商，
在孩子有了小進步、小優點時表揚他，
樹立孩子在全班的威信，
增強孩子的自信心，
讓他覺得自己被小朋友們和老師接受了，
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進而增加其對集體生活的熱愛。
3．鍛煉孩子的表達能力，
克服膽怯和害羞心理。
刻意讓孩子在外人面前背詩、唱歌等，
消除其語言表達的怯懦心理，
讓他敢于向老師提出喝水、小便、玩玩具之類的要求，
使之不再拘束，
漸漸地將幼兒園列入個人生活的一部分。
語言能力的提高，
也利于孩子和同齡人交流，
利于加深彼此之間的感情，
形成小伙伴群。
4．培養孩子獨立生活的能力。
孩子3歲以后要逐漸讓他學會自己吃飯、洗手絹、穿衣、系鞋帶等，
個人生活能力強了，
自然就減少了對家長的依賴性，
容易適應集體生活。
一個什么都需要別人幫忙的孩子必然會令老師、同學反感，
而一個干凈利索的孩子則會令人喜歡。
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總之，
只要孩子將幼兒園看作是自己生活的一部分，
在那里能使自己快樂，
能體現自己的價值，
孩子的幼兒園恐懼癥就不復存在了。
