蒙台梭利帶給孩子一生美好

 
6歲的佳佳在蒙特梭利幼稚園讀過3年。 有一天只有媽媽和佳佳在家， 突然聽到電臺播報大颱風即將來襲的消息， 媽媽開始緊張起來， 不知從哪裡開始準備起才好。 正在媽媽慌慌張張的時候， 上小學一年級的佳佳對媽媽說：

“媽， 我在百科全書上看到颱風時應該準備的東西。 來， 我們一起來準備吧！手電筒、手提收音機……”

 
媽媽看見佳佳那麼沉穩的記下名稱， 然後照著逐項收集， 感歎不已。

和同齡人比， 佳佳的一個顯著特點是對事物的思考方法和處理方法具有很強的邏輯性， 比如說， 在做計畫或行動時，

一定先把必要的因素加以分析， 然後按照順序， 一項一項按部就班的加以整理， 而思考就有分析要素和作比較的習慣。 這是受過蒙特梭利教育的孩子的典型表現。

蒙特梭利女士和廣受推崇的蒙特梭利教育法

風靡全球近百年的優質早期教育體系蒙特梭利教學法由義大利著名的醫學博士、教育思想家蒙特梭利女士開創于二十世紀初。 蒙特梭利於1870年出生於義大利。 1896年， 她以優異成績畢業于羅馬大學， 成為義大利第一位醫學女博士。 通過對6歲前兒童生活發展方式的觀察和教育， 蒙特梭利探索出一種革命性的教育方法。 在她的教育下， 孩子取得了顯著的進展， 使她名聲遠播， 成為那個時代的傳奇人物。 蒙特梭利接受了很多榮譽，

包括三次諾貝爾和平獎的提名。 蒙特梭利於1952年去世， 將教育遺產委託給她的兒子和她的教育學合作者。 從那以後， 作為一種優秀的教育模式， 蒙特梭利教學法在全球各個角落迅速繁衍， 僅在美國就有數百個蒙特梭利幼稚園和學校。

蒙特梭利博士的發現與觀點

蒙特梭利通過觀察逐漸理解到影響兒童發展的普遍原則。 蒙特梭利認識到， 在人的一生中， 最影響發展的時期是在6歲以前。 在這個時期， 兒童有無限的能力去觀察。 今年所觀察的事物會為下時期的發展打下基礎。 同時她發現， 每個孩子都是不一樣的。 所有的孩子都會在一個特定時機打開一扇發展之窗， 去發展他們的語言、書寫、交往等屬性。

她將這稱為“敏感期”。 她還認識到孩子總是積極地探索他們自己的世界， 努力去擁有獨立性。 蒙特梭利通過允許孩子自由地廣泛選擇， 用具有建設性的和目的性的方法來鼓勵孩子去研究和討論他們的世界， 幫助他們形成性格要素。

蒙特梭利認為， 兒童擁有超強的吸收、記憶能力， 他們會無所選擇地將環境中的人、事、物照單全收， 她稱之為“有吸收力的心智。 ”因此， 蒙特梭利特別重視教育環境的創設， 它包括優美的居家環境、悅耳的音樂、正確的母語或建造第二國語言環境、豐富的文化環境、經常接觸自然的機會、良好的成人互動關係、以及和諧的生活氣氛。 在蒙特梭利“兒童之家”， 所有東西都是設計來幫助孩子更好地理解周圍的環境。

孩子們可以選擇以單獨的、夥伴的、或群體的方式活動。 孩子樂於相互幫助， 自然地和其他人相互合作和激勵。

接受過蒙特梭利教育的孩子能力更卓越

接受過蒙特梭利教育的幼兒進入小學之後， 甚至終其一生， 都有更為出眾的能力。 綜合而言有以下六個共同特點：

1.數學的思維

並不是說這些孩子特別喜歡算術或算術成績特別好， 而是說孩子對事物的處理方法和思維方法都有數學邏

輯性， 就象本文開頭所提到的佳佳。

2.幾何的直觀能力

通過蒙特梭利的感覺教育， 孩子可以發現事物的原心點， 把它幾等分， 正確的掌握其均衡關係。 這為孩子輕鬆學習和理解自然科學打下了堅實基礎。

3.出色的語言能力

在現今這個電視音像普及的時代， 再加上家庭中的孩子成員減少， 孩子的語言表達能力在普通下降。 然而， 接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達自己想說的內容， 他們總是不慌不忙地找出自己想要用的詞語， 從容地、不怯懦地把它表達出來。

4.作純熟靈巧， 在運動中形成學習能力

在不必動手即可了事的現代文明社會中， 孩子的手也變得不夠靈巧。 但是， 蒙特梭利教具給孩子許多機會調節力量的大小及訓練使用手指的方法， 加上在蒙特梭利學校每天要進行的線上運動， 使孩子不但可以自如地運用雙手， 而且也有極好的身體平衡和協調能力。

更為重要的是， 孩子籍著運動來學習分類、配對、系統化、在時空中定位等經驗， 在運動中形成學習能力，也形成終生學習的原動力。

5.專注而極具耐心

多數成年人都認為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發育中的肉體能量(敏感期的力量)和精神能量(智慧和意志力的力量)一致，只要有能夠任其自由持續做活動的環境，他們的注意力可以進入非常深度地集中。這種“集中的全人格”是使人成熟的關鍵所在。專注而極具耐心的個人品質對一個人一生有重要的影響。

6.坦率並積極探尋，顯現出自主的學習態度

蒙特梭利教育中設計了“錯誤訂正”的機會，使孩子們發覺錯誤時可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學具都有“自我糾錯”的特點，孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過“自我訂正”的人才會坦率，而且會自主地學習。眼看著接受過蒙特梭利教育的孩子面對事實的坦率表現，連做父母的都會有被超越的感覺。

經過“自由選擇”“工作”“集中”“正常化”一連串的活動週期後，孩子變得沉靜而安全感，人格得以成熟，呈現在外表的缺點逐漸消失，而潛藏在心靈深處的人性之善，如溫柔、愛心、體貼、正義感、自發性的規律、協調性、社會性、忍耐等都會一一如鮮花般綻放。這正是蒙特梭利教育的魅力！

在運動中形成學習能力，也形成終生學習的原動力。

5.專注而極具耐心

多數成年人都認為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發育中的肉體能量(敏感期的力量)和精神能量(智慧和意志力的力量)一致，只要有能夠任其自由持續做活動的環境，他們的注意力可以進入非常深度地集中。這種“集中的全人格”是使人成熟的關鍵所在。專注而極具耐心的個人品質對一個人一生有重要的影響。

6.坦率並積極探尋，顯現出自主的學習態度

蒙特梭利教育中設計了“錯誤訂正”的機會，使孩子們發覺錯誤時可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學具都有“自我糾錯”的特點，孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過“自我訂正”的人才會坦率，而且會自主地學習。眼看著接受過蒙特梭利教育的孩子面對事實的坦率表現，連做父母的都會有被超越的感覺。

經過“自由選擇”“工作”“集中”“正常化”一連串的活動週期後，孩子變得沉靜而安全感，人格得以成熟，呈現在外表的缺點逐漸消失，而潛藏在心靈深處的人性之善，如溫柔、愛心、體貼、正義感、自發性的規律、協調性、社會性、忍耐等都會一一如鮮花般綻放。這正是蒙特梭利教育的魅力！