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藝術培養誤區你知道多少

1.藝術教育等同大雜燴

很多父母對藝術教育究竟為何物根本弄不明白, 對他們來講, 藝術教育就是讓孩子學到課堂這外更多的東西, 除了幼稚園正常的藝術教學之外, 父母還一廂情願地給孩子報名參加各種各樣的課外興趣班, 什麼“國畫”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等, 目的就是為了讓孩子從這樣的教育中成為全才, 完全忽視了孩子真正的興趣所在, 使得藝術教育成為一個快樂的出發點, 到最後卻又成為孩子另一個沉重的負擔。 形成原因:概念混淆, 抹殺興趣, 盲目跟風 專家提醒: 幼兒藝術教育的範疇具體包括音樂、美術、舞蹈三類。

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而且藝術教育最重要的一個前蝗就是要尊重幼兒的興趣和選擇, 這一點父母絕對不能替代孩子做主, 因為每一個孩子和成人的興趣愛好是截然不同的, 替孩子做選擇就等於失去了藝術教育的宗旨。 同時, 現在的幼稚教育中有一個很大的問題, 就是將藝術教育作為教育中的輔助內容, 如將其中的思想品德教育內容抽取出來, 以藝術的形式包裝, 但卻忽視了幼兒欣賞、創造美的過程, 忽視了藝術本身的特點。

2.藝術教育變成了技能訓練

重“術”不重“道”是現在藝術教育中最常見的通病, 雖然很多父母也意識到了這個問題, 但還是不自覺地拿彈得好不好、畫得像不像等作為孩子藝術教育成果的衡量標準,

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而忽視了孩子藝術修養、審美情趣的提高, 不少父母都認為藝術教育是教育的附屬品, 學好藝術可以為各類考試添加籌碼也是多數父母的心態。 形成原因:目光短淺、急功近利 專家提醒: 藝術教育不能完全忽視技能技藝的訓練, 但是不能過分強調技能技藝, 因為歸根到底, 技術是為藝術服務的。 就像我們經常在電視上看到一樣, 孩子在合唱的時候, 一味地追求唱得整齊、洪亮, 但是臉上的表情卻很生硬, 這就是因為孩子在歌唱時並沒有發自內心的感到愉快, 只是當作一種機械化的模式在進行表演, 自然感覺不到美感, 當然臉上就表現不出發自內心的愉悅。 此外, 音樂和舞蹈有著密切的關係,
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但是舞蹈並不能被音樂代替, 現在很多藝術幼稚園都去掉了專門的舞蹈課, 而興保留聲樂課, 這也是很不正常的一種現象。

3.拿專業水準要求孩子

藝術教育的核心內容就是要給孩子樂趣, 並不是讓孩子過早地達到專業水準, 而有的父母和幼教老師想當然地認為把孩子教育得水準越高越好, 從而拿一套專業人員的標準來衡量藝術教育的成果, 而忽略了藝術教育和純粹的專業人才培養之間的不同, 專業人才培養方法固然可以更快提高孩子的藝術水準, 但這和幼稚教育階段藝術教育的初衷並不一致。 形成原因:認識模糊, 揠苗助長 專家提醒: 藝術過於枯燥和專業, 就會人為地破壞兒童的天性。 比如, 我在一些幼稚園考察時發現,

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老師在上鋼琴課時, 要求孩子反復鍛煉手型、指法, 幾個簡單的音節讓孩子重複訓練幾十遍, 這樣的藝術教育的確堪稱專業, 可是如此枯燥的訓練方法, 怎麼能讓孩子產生興趣。 把這種培養專業人才的方法用在幼兒藝術教育之中, 帶有明顯的功利性, 忽視了藝術本身所具有的審美情趣、情感體驗的培養, 使技能與情感分離。 為兒童準備的藝術教育不能過於枯燥和專業。

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