以前的傳統家庭是：“家有一老， 如有一寶”
現在的小家庭則是：“家有一小， 如有一魔”
孩子一再犯錯， 家長該怎麼辦？
3歲的小庭很喜歡巴斯光年(電影《玩具總動員》中的角色)， 所以媽媽給他買了一個巴斯光年的玩具。 有一次媽媽出門時把玩具放在桌子上， 小庭想玩， 可是桌子太高了， 怎麼也拿不著， 這讓她十分懊惱和沮喪。 可是小庭並不放棄， 小手努力、再努力地往前伸， 結果一不小心玩具掉了下來， 摔壞了。 小庭十分慌張地看著它， 心想完蛋了！要是被媽媽發現該怎麼辦呢？
果然， 媽媽剛到家就發現了掉在地上的玩具，
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處罰本身無意義
教育心理學家表示“短時間內的抑止是會對孩子造成一定傷害的錯誤行為”， 除此之外， 處罰行為本身並無太大的意義。 父母處罰孩子， 只能留給孩子短期的印象， 這類印象大多是處罰行為本身以及在處罰過程中孩子所受到的痛楚， 對於糾正孩子的錯誤行為認知卻相當有限， 因此想要使用“處罰”來達到規範行為、糾正錯誤的目的， 會很難達到父母的期望。
避免傷害性擴大
處罰行為的益處是可以阻止不幸事件的發生，
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處理孩子犯錯的6項原則
1. 父母要制怒
面對孩子做了錯事， 父母首先要控制自己的憤怒情緒， 先想想為何孩子需要以不當的手段(如欺騙)來獲取她想要的東西， 或掩飾她的錯誤。
2. 給孩子解釋的機會
父母應詢問孩子說謊的動機以及該物品對她的重要性。 借此瞭解孩子欺騙大人的目的， 並且適時教育， 糾正其偏差的觀念及行為。
3. 重申原則
父母須再一次明確地告知孩子這種行為是錯誤的、不被允許的，
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4. 決定處罰方式
可由父母和孩子共同討論出雙方都能接受的處罰方式(如一天不看電視、少吃一次甜點、減少零用錢、打手心或屁股等)；或是由父母單方面決定， 然後告知孩子。
5. 徹底執行處罰
經過事前溝通及事後檢討， 父母一定要徹底執行對孩子的處罰， 使孩子真正體會父母的教育原則， 並避免再次發生同樣的錯誤。
6. 事後修補關係
處罰事件過後， 父母要找機會跟孩子溝通， 讓孩子感覺到該處罰只針對本次錯誤行為， 並不會影響到親子之間的親密關係， 同時也維護孩子的自尊心， 不要使孩子因為犯一次錯就失去了自尊與自信。
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以溝通取代處罰
在孩子的成長過程中， 無論父母是否選擇使用處罰的手段， “事前溝通”都是教育的基本原則， 而“溝通”和“處罰”都可以達到教育孩子的目的。
“溝通”著重在事前的告知與說明。 孩子年幼時的生活教育在其成長中起著相當重要的作用， 教導孩子如何分辨是與非、對與錯、該與不該以及何種行為不被允許等等。 一旦孩子能夠清楚地接受你灌輸的觀念， 並且確實做到， 處罰行為自然就沒有存在的意義與價值。
處
罰？三思而後行
多數父母對孩子的教育相當重視， 並且做到了事前的教育和溝通， 然而孩子難免會疏忽、遺忘了父母的叮嚀， 此時， 適時、適當的提醒或是處罰將會幫助父母有效管教孩子。
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另外， 雖然通過“溝通”與“處罰”都能達到教育下一代的目的， 但是由於親子間的生長環境、教育背景並不相同， 再加上彼此的心智年齡、學習能力等差異， 父母是否要把處罰的方式作為教育的手段， 實在需要三思而後行。
“罰”與“不罰”的兩難
原則上， “罰”與“不罰”應該取決於該項錯誤行為的性質。 如果孩子知道說謊是不對的“行為”， 但是為了得到她想要的東西而不擇手段時， 那麼適當的處罰將有助於孩子的品格培養。 但如果是孩子的“能力”不足， 無法分辨說謊是一件不對的行為時， 那麼即使父母給予再多的處罰， 也無法改變孩子的認知， 該項錯誤將不可避免地一再重演。 因此， 家長再面臨“罰”與“不罰”的兩難局面時， 應該先冷靜思考孩子錯誤行為的性質，再決定採取何種適當的措施。如果最後真的必須要處罰孩子，請選擇合理的處罰方式，以免徒勞無功，又破壞親子關係。
處罰並非教育的目的
總而言之，考慮到處罰的使用時機、使用後的成效以及對孩子日後的影響，父母們在施行處罰前，應該花較多的時間衡量各種主客觀環境，比如孩子對於何種處罰方式較能接受，同時又可以使其偏差行為獲得矯正，從而使錯誤不至於一而再、再而三的重複出現。
“處罰”的價值只在於短時間內對孩子特定錯誤行為的制止與糾正。要達到教育下一代的目的，僅靠“處罰”是不夠的，“事前的溝通與說明”、“事後的檢討與強化”將會是為人父母所可以依賴的好方法。
合理的處罰方式
名稱
說明
方法
剝奪式
以移除孩子喜愛的事物為主，讓孩子知道當他做出錯誤行為時，可能會面臨的後果。1.不准看電視；2. 不能打電子玩具；3.不給零用錢。
施予式
以直接訓話或施以生理上的處罰為主，當孩子做一些危險的行為時能夠立刻停止，並且瞭解他的行為是不被允許的。 1.言語訓斥；2.打屁股；3.打手心。備註：
“施予式”的處罰並不等於“體罰”。處罰的目的是要使孩子瞭解錯誤所在，並且及時阻止孩子做出會傷害到自己和他人的行為；但是“體罰”卻可能造成孩子被羞辱的感覺，因此過激的體罰，容易給孩子留下難以磨滅的陰影，甚至影響其價值觀和人際關係。
處罰的益處
消極的益處
防止重大傷害事件的發生。
積極的益處
可借助處罰的過程，溝通親子間有差別的觀念，瞭解彼此對於特定事件的想法，以及加強親子間的對話與互動。
適當及時的處罰可以幫助孩子避免危險、減少傷害並趁機進行教育，這才是“處罰”的目的所在。
“事前溝通”是教育的基本原則，而“溝通”和“處罰”都可以達到教育孩子的目的。(撰文/王師)
應該先冷靜思考孩子錯誤行為的性質，再決定採取何種適當的措施。如果最後真的必須要處罰孩子，請選擇合理的處罰方式，以免徒勞無功，又破壞親子關係。處罰並非教育的目的
總而言之，考慮到處罰的使用時機、使用後的成效以及對孩子日後的影響，父母們在施行處罰前，應該花較多的時間衡量各種主客觀環境，比如孩子對於何種處罰方式較能接受，同時又可以使其偏差行為獲得矯正，從而使錯誤不至於一而再、再而三的重複出現。
“處罰”的價值只在於短時間內對孩子特定錯誤行為的制止與糾正。要達到教育下一代的目的，僅靠“處罰”是不夠的，“事前的溝通與說明”、“事後的檢討與強化”將會是為人父母所可以依賴的好方法。
合理的處罰方式
名稱
說明
方法
剝奪式
以移除孩子喜愛的事物為主，讓孩子知道當他做出錯誤行為時，可能會面臨的後果。1.不准看電視；2. 不能打電子玩具；3.不給零用錢。
施予式
以直接訓話或施以生理上的處罰為主，當孩子做一些危險的行為時能夠立刻停止，並且瞭解他的行為是不被允許的。 1.言語訓斥；2.打屁股；3.打手心。備註：
“施予式”的處罰並不等於“體罰”。處罰的目的是要使孩子瞭解錯誤所在，並且及時阻止孩子做出會傷害到自己和他人的行為；但是“體罰”卻可能造成孩子被羞辱的感覺，因此過激的體罰，容易給孩子留下難以磨滅的陰影，甚至影響其價值觀和人際關係。
處罰的益處
消極的益處
防止重大傷害事件的發生。
積極的益處
可借助處罰的過程，溝通親子間有差別的觀念，瞭解彼此對於特定事件的想法，以及加強親子間的對話與互動。
適當及時的處罰可以幫助孩子避免危險、減少傷害並趁機進行教育，這才是“處罰”的目的所在。
“事前溝通”是教育的基本原則，而“溝通”和“處罰”都可以達到教育孩子的目的。(撰文/王師)
