何時使用行為準則 避免問題 紀律原則
眾所周知,
孩子的行為需要有個準則,
但是主要是需要大人的安慰。
過去人們相信教育是必要的,
它能確保孩子遵守那些約定俗成的規範。
最近,
人們發現,
一定的行為準則是幸福和自由的必要條件,
孩子們喜歡知道行為的界線是什麼。
行為準則對一個孩子的發展是重要的,
因為它能實現某種需要。
●通過行為準則, 孩子會學會怎樣表現才能得到誇獎, 他們把這種誇獎當成認可和愛的標誌。 孩子能很好地調整, 與大人一致, 並能保持心情舒暢, 這兩方面都很關鍵。
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●若能針對不同的年齡採取適當的準則約束, 就能起到激勵作用。 這會鼓勵孩子去完成需要做的事情, 這會帶給孩子許多安慰和滿足。
●除此之外, 準則有助於孩子自控能力和自信心的發展。 不久, 這種內在的力量將引導孩子自己作決定和控制自己的行為。 若沒有它的話, 他將變得毫無主見, 也許行為會變得很孤僻。
●無視準則的孩子常被責備, 這會給他們一種負罪感和羞恥感。 無疑, 那些感覺將導致不愉快和行為失調。
●準則能使孩子贏得社會的認可, 從而使他們感到滿足、快樂和安全。
何時使用行為準則
對於孩子們來說, 行為準則過於嚴明或過於寬鬆同樣是有害的, 同樣都會導致危險, 沒有必要通過恐嚇、威逼、體罰或羞辱來管教孩子。
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避免問題
孩子們喜歡接受公平和正義, 若是你能堅持那兩種原則, 那麼也許你會避免許多紀律方面的難題。
體罰只會導致問題, 我認為無論如何要避免體罰。 研究表明, 在多數情況下, 孩子不明白為什麼大人打他們。 他們不記事, 所以他們不能把懲罰和過錯聯繫起來, 這樣, 打他耳光就不會對他發生威懾力。
體罰會讓孩子誤以為肉體上的暴力行為是可以接受的, 而不是對他錯誤行為的懲罰。 這不僅收不到好的效果, 反而不盡人意。 不要因為一個故意做出的行為而懲罰孩子,
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紀律原則
記住, 孩子學習交往行為的規則和學習字龍要花費時間, 它不是幾個月, 而是幾年的時間。 不要對孩子希望太高, 不要指望他記住你上次說過的話, 他不是故意蔑視你以前對他的教導, 他也許只是忘了而已——兩歲孩子的記憶力很短暫,
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麼做, 這兒有一些原則, 建議你嘗試一下。
●少立規矩。
儘量少立些無條件就會觸犯的紀律。
“不”是一個否定詞,
如果孩子2歲前,
你經常使用“不”,
就會養成他總說“不”的習慣。
“可以”是個肯定詞,
有必要的話,
還要對孩子強大地說“當然可以”,
但千萬不要總說“不行”。
●不要給孩子模糊的指示,
儘量說清楚一些。
不要對孩子說“別淘氣了”,
而要明確地告訴他你不想讓他做什麼。
●若是你給孩子一個指示,
也應該告訴他理由。
●若是孩子完成某件難度較大的工作時,
你應該用表揚和慈愛,
甚至請客獎賞他的好行為。
通過對那些你不贊許的行為拒絕給予表揚和獎勵,
你能讓孩子把好行為和壞行為截然區分開朗。
●讓孩子做事的最好辦法啊,你也這麼做。
●要始終如一,不要出爾反爾。一種情況一種規矩,另一種情況又制定另一種規矩(雖然在某種特定情況下你也可以靈活一點)。如果孩子過生日時多吃點霜淇淋也未嘗不可,因為他知道這天是特殊的,但他應該學會不要在第二天還希望這樣。
●讓孩子做事的最好辦法啊,你也這麼做。
●要始終如一,不要出爾反爾。一種情況一種規矩,另一種情況又制定另一種規矩(雖然在某種特定情況下你也可以靈活一點)。如果孩子過生日時多吃點霜淇淋也未嘗不可,因為他知道這天是特殊的,但他應該學會不要在第二天還希望這樣。