孩子之間的衝突， 大都源於同時看上了某個玩具， 都想第一個玩， 或者搶著要第一個做某些事情等， 而雙方又都只顧及自己的感受， 不懂得謙讓所引發。 孩子的這種反應情有可原， 對他們來說， 有需求， 當下就要滿足， 是一種本能， 因為本能作怪， 衝突便在所難免。
需知！
化解衝突， 強迫孩子無濟於事， 惟有遵守規則。 而孩子需要時間來理解規則、內化規則， 最終嘗試自我控制並遵守規則， 甚至嘗試自主建立規則。 因為孩子全然活在當下， 當遵守某些規則可能導致他們“當下”的利益受損時，
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事實上， 只要我們相信孩子， 給他們成長的空間與時間， 他們通常不會辜負我們。
小男孩A總是因為爭搶玩具， 凡事想爭第一， 想要管制其他小朋友， 規範他們的行為而與小朋友發生衝突。 為了解決孩子之間頻繁的衝突， 避免彼此傷害， 我們設計了一系列微型課程， 通過表演、講故事、畫畫、組織孩子討論等不著痕跡地加以引導， 讓他們明白界限， 懂得規則。 在哥哥姐姐們的引導下， 小男孩慢慢轉化。 雖然他依然會急躁， 甚至控制不住情緒， 對其他孩子動手， 但是我們觀察到， 他已經有了很大的進步。
某日， 區角時間。 小男孩B第一時間拿到了一架飛機。
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A本能地伸出雙手， 要去搶B手中的飛機。 我蹲在旁邊， 不動聲色， 想要看看他們如何處理衝突。 出乎我意外的是， A伸出的雙手似乎突然在空中凝固了， 隨後， 他將小手縮了回去， 定定地看著B， 急切地說：“飛機可以給我玩一會兒嗎？”
B將拿著飛機的手往遠離A的一側縮了一下， 做出了防範被搶的姿勢， 一聲堅定的“不”冒了出來。
A繼續問：“飛機可以給我玩一會兒嗎？”他依然急切， 雙手不由自主地往前伸， 恨不得立刻將飛機抓在手裡， 但依然在控制中。
B又堅定地說了一聲：“不！”同時警惕地往後閃。
A緊追著向B闡明道理：“這是我們大家的玩具， 誰都可以玩， 知道嗎？”
B警惕地看著A， 又大聲說了一個“不”。
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A發現這招不管用， 頓了頓， 態度開始轉變。 他臉上急切的神情奇跡般地消失了， 友善地看著B說：“我不是要你現在就給我， 我是說， 你待會兒給我玩好嗎？”
B讀懂了A的友善， 居然毫不猶豫將飛機遞給了A！
於是皆大歡喜。
從孩子這段對話， 以及他們當時的肢體語言與神情的變化可以看出， 在處理衝突的過程中， 他們的內在也在發生微妙的變化。 他們以我們不知情的方式在讀懂對方， 同時調整反應的模式， 最終找到了比衝突更有效的解決問題的辦法。
永遠不要小看孩子。 只要我們給他們機會， 不強行干涉他們， 他們遠比我們想像得更有智慧。 所以， 提供自然的成長環境+放手+適度引導， 是我們能給孩子， 促進他們自主成長的最好禮物。
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試試看吧！或許我們會有意想不到的收穫！
