很多家長都意識到, 對寶寶進行表揚是一種鼓勵方式, 有助於寶寶自尊心的養成。 可是, 並不是所有表揚方式都會達到這種效果。 有時候, 不適當的方式反而會造成反效果。
越來越多的家長注意到表揚對孩子有激勵的作用, 潔潔媽媽就是其中的一位。 她常常有意識地表揚和鼓勵潔潔:“潔潔真聰明!!”“潔潔真漂亮啊!”可是, 最近我們發現潔潔變得愛翹尾巴了, 總認為自己比別的小朋友都好, 做什麼事情都會自我表揚, 聽不進其他人的批評和意見。 有一次, 旁邊的小朋友隨口說潔潔太黑了, 沒有玲玲漂亮,
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不恰當的表揚方式助長寶寶壞脾氣
看到這樣的情況, 我們不由的思索起來, 我們提倡要多鼓勵多表揚, 那怎樣的鼓勵和表揚才能達到想要的效果呢?我們來看一下不同的表揚會帶來哪些效果。
表揚一、整體性的表揚
就是對幼兒做出一種整體性的判斷, 強調他個人的能力, 如“某某真聰明!”“某某真能幹, 加油!”“你真棒!”
效果:經常受到“整體性的表揚”的幼兒只喜歡做自己有把握的事情, 面對成功容易驕傲、自負, 面對挑戰或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。 他們對胸有成竹的事勇於挑戰, 但一當失敗就很容易陷入失落、苦惱的情緒之中。
表揚、評價寶寶行為
表揚二、強調過程的表揚
幼兒在完成某一任務或從事某一行為的過程中,
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效果:經常受到“強調過程的表揚”的寶寶逐漸理解到, 某一行為並不等於對自己能力的全面肯定或否定, 除了“完成”, 自己所付出的努力程度或所運用的方法也是值得贊許的, 哪怕是失敗了, 他也不會覺得自己不夠聰明, 而會總結經驗教訓, 下次做得更好些。 這樣, 孩子則漸漸變得更願意接受挑戰、克服困難、持之以恆, 表現出勝不驕、敗不餒的精神。
表揚三、強調結果的表揚
即對幼兒某種行為的結果進行回饋和評價, 強調他的成績。 如“全答對了,
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效果:經常受到“強調結果表揚”的幼兒則介於“整體性的表揚”和“結果的表揚”之間。 寶寶會從回饋中逐漸理解是因為這件事的結果而受到稱讚, 而他也相信自己有能力去達到更好的結果。 漸漸地變得有所追求, 在挫敗中學會調解自我。
表揚使寶寶養成良好個性
同樣是表揚, 為什麼表揚的效果會不一樣?
幼兒對事物的認識與理解比較膚淺、片面, 在受到“整體性的表揚”時, 容易把老師、家長的表揚理解為對自己能力的全面肯定, 聽到表揚、鼓勵就很容易感到滿足, 甚至時不時地向別人炫耀自己得到的表揚, 這樣就導致幼兒愛翹尾巴;而當遇到挫折時,
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因此, 教師和家長最好採用強調過程或強調結果的表揚方式來鼓勵孩子, 就事論事表揚他, 儘量不要籠統表揚, 應該具體地表揚他的行為。 比如:“某某能自己收拾積木, 老師很高興!”“你幫助別的小朋友, 真好。 ”“你很努力, 這一次都比上一次爬得更遠, 真不錯。 ”表揚越具體, 孩子越容易明白哪些是好的行為, 越容易找准努力的方向。
小編總結:表揚的方法多種多樣, 不同方法產生的效果竟是如此的不同。 老師和家長要注意, 盲目的讚揚可能會助長幼兒的自負心理。 所以, 讚揚時應具體地說出值得讚揚的行為, 而不要太偏重于讚揚寶寶的本性,