表揚也是技術活兒！你的表揚到位嗎？

很多家長都意識到， 對寶寶進行表揚是一種鼓勵方式， 有助於寶寶自尊心的養成。 可是， 並不是所有表揚方式都會達到這種效果。 有時候， 不適當的方式反而會造成反效果。

越來越多的家長注意到表揚對孩子有激勵的作用， 潔潔媽媽就是其中的一位。 她常常有意識地表揚和鼓勵潔潔：“潔潔真聰明！！”“潔潔真漂亮啊！”可是， 最近我們發現潔潔變得愛翹尾巴了， 總認為自己比別的小朋友都好， 做什麼事情都會自我表揚， 聽不進其他人的批評和意見。 有一次， 旁邊的小朋友隨口說潔潔太黑了， 沒有玲玲漂亮，

潔潔竟然氣得拿玩具扔別人！

不恰當的表揚方式助長寶寶壞脾氣

看到這樣的情況， 我們不由的思索起來， 我們提倡要多鼓勵多表揚， 那怎樣的鼓勵和表揚才能達到想要的效果呢？我們來看一下不同的表揚會帶來哪些效果。

表揚一、整體性的表揚

就是對幼兒做出一種整體性的判斷， 強調他個人的能力， 如“某某真聰明！”“某某真能幹， 加油！”“你真棒！”

效果：經常受到“整體性的表揚”的幼兒只喜歡做自己有把握的事情， 面對成功容易驕傲、自負， 面對挑戰或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。 他們對胸有成竹的事勇於挑戰， 但一當失敗就很容易陷入失落、苦惱的情緒之中。

表揚、評價寶寶行為

表揚二、強調過程的表揚

幼兒在完成某一任務或從事某一行為的過程中，

對他所付出的努力程度或所運用的方法進行評價， 強調他的努力。 如“你真努力！”“你今天很認真， 不錯！”“這件事情你做得挺好， 因為動了小腦筋！”

效果：經常受到“強調過程的表揚”的寶寶逐漸理解到， 某一行為並不等於對自己能力的全面肯定或否定， 除了“完成”， 自己所付出的努力程度或所運用的方法也是值得贊許的， 哪怕是失敗了， 他也不會覺得自己不夠聰明， 而會總結經驗教訓， 下次做得更好些。 這樣， 孩子則漸漸變得更願意接受挑戰、克服困難、持之以恆， 表現出勝不驕、敗不餒的精神。

表揚三、強調結果的表揚

即對幼兒某種行為的結果進行回饋和評價， 強調他的成績。 如“全答對了，

很好！”“今天你玩玩具的時候沒有去爭搶， 真好！”“你今天吃飯很快很乾淨， 不錯哦。 ”

效果：經常受到“強調結果表揚”的幼兒則介於“整體性的表揚”和“結果的表揚”之間。 寶寶會從回饋中逐漸理解是因為這件事的結果而受到稱讚， 而他也相信自己有能力去達到更好的結果。 漸漸地變得有所追求， 在挫敗中學會調解自我。

表揚使寶寶養成良好個性

同樣是表揚， 為什麼表揚的效果會不一樣？

幼兒對事物的認識與理解比較膚淺、片面， 在受到“整體性的表揚”時， 容易把老師、家長的表揚理解為對自己能力的全面肯定， 聽到表揚、鼓勵就很容易感到滿足， 甚至時不時地向別人炫耀自己得到的表揚， 這樣就導致幼兒愛翹尾巴；而當遇到挫折時，

幼兒的自尊心與自信心受到沉重的打擊， 對自己的能力全面否定， 產生深深的自責與沮喪。

因此， 教師和家長最好採用強調過程或強調結果的表揚方式來鼓勵孩子， 就事論事表揚他， 儘量不要籠統表揚， 應該具體地表揚他的行為。 比如：“某某能自己收拾積木， 老師很高興！”“你幫助別的小朋友， 真好。 ”“你很努力， 這一次都比上一次爬得更遠， 真不錯。 ”表揚越具體， 孩子越容易明白哪些是好的行為， 越容易找准努力的方向。

小編總結：表揚的方法多種多樣， 不同方法產生的效果竟是如此的不同。 老師和家長要注意， 盲目的讚揚可能會助長幼兒的自負心理。 所以， 讚揚時應具體地說出值得讚揚的行為， 而不要太偏重于讚揚寶寶的本性，

這樣寶寶就漸漸能繼續發展好的習性。