補課副作用——親子關係緊張

學校努力為孩子提供多種評價方式， 這對解決“唯分論”有多大幫助呢？馮凝告訴記者， “學校的努力是一方面， 家長的想法是另一方面， 一些家長給孩子的壓力很多時候會消解學校的努力。 ”

記者在幾個小學隨機找到十名學生進行座談， 十名學生來自不同的年級， 成績各不相同， 當被問到“是否在期末考試後感受到父母的壓力”時， 近半數同學舉起了手。

補課副作用：親子關係緊張

五年級女生彤彤告訴記者， 有一次期末考試， 數學只考了83分， 同齡的鄰家女孩玲玲卻考了99.5分， 媽媽看到這種“差距”非常生氣，

利用假期給自己報了兩個數學補課班， 一個小班， 一個大班。 “整天去上數學課， 都消化不良了， 那段時間我和媽媽的關係非常緊張， 我經常一個人把自己悶在屋子裡， 有一次， 我讓媽媽陪我去聽課， 結果她聽了10分鐘就睡著了， 我氣得問她， 你都不愛聽， 憑什麼讓我整天補課？”

和彤彤的情況差不多， 四年級男生壯壯也感受到了來自鄰居的壓力， 壯壯的鄰居樂樂和他同歲， 每次考試各科都接近滿分， 而壯壯卻只有70多分， 為了縮小和樂樂的差距， 每個假期， 壯壯早早就被父母送到少年宮的託管班， 語文、英語、數學、硬筆書法……一路惡補， 壯壯被壓得喘不過來氣， “媽媽告訴我， 你必須考過樂樂， 但是我就是考不過他。 ”說到這， 壯壯語氣變得低落，

“我每次看見樂樂， 都不愛和他說話， 有一次， 實在憋不住， 我拽住他說， 你下回能不能把你滿分的卷紙藏起來， 別在我媽媽面前顯擺了行嗎？”

100分的孩子也苦惱

幾乎每一次期末考試過後， 都會帶來一陣補課狂潮， 對於成績暫時落後的孩子來說， 別的孩子可以出去玩， 自己卻要悶在屋子裡學習， 這無疑是一場“災難”。 彤彤告訴記者， 每次補課， 她都會在補課班看到不少同病相憐的小朋友， 多數都是成績不好而被父母“發配”過來的， 讓彤彤意外的是， 她還能在補課班看見一些期末考試得滿分的同學， “那些孩子的父母認為， 考了100分應該再接再厲， 把效果鞏固下去。 ”

六年級學生鄧明洲是學校小記者團的“首席記者”， 他的看法更具理性，

“我們不能單純責備父母， 現在整個社會的風氣就是這樣， 很多時候父母也不想補課， 但別人家孩子補課， 也就跟風補了。 ”在學校裡， 鄧明洲的成績屬於中流， 每次考試， 他也有一個鄰居總比自己的成績好， “考不過別人， 我並不特別失落， 我父母對我的要求也不是特別苛刻， 如果遭遇被比較的問題， 我建議大家用自己的長處去和對方的短處比， 比如說， 我就會問， 你見過省長嗎？你是小記者嗎？你採訪過記者嗎？你被記者採訪過嗎？”

心理諮詢師孫波告訴記者， 家長給孩子施加壓力， 往往是自己遭遇現實壓力的一種投射， 盲目攀比只會讓孩子更加厭惡學習， 產生逆反心理， 覺得自己就是一個用來攀比的工具， 久而久之，

最終導致喪失學習興趣。