我們在教育孩子保全自己的同時， 灌輸的又是那種只要保全了自己就勢必傷害別人的矛盾意識， 我們沒有正確地告訴孩子什麼是合作， 什麼是和諧， 什麼是相生相剋， 什麼是唇齒相依……
兒子小的時候， 發生過兩次食物中毒事件， 都是在我外出進修期間發生的。 現在想來， 仍然讓我有一些後怕。
那時， 兒子住在農村姥姥家， 每到夏天， 都要生吃青豌豆角， 當地人俗稱“扁蓮”。 這種無化肥無農藥生長成的青豌豆， 皮脆、豆甜， 是農村孩子們非常喜愛的零食。 兒子只記住了青豌豆的形狀， 卻不曾留意過豌豆花的顏色和豌豆蔓的樣子。
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另一次， 兒子和小朋友們偷摘人家林場打了農藥的青蘋果吃， 結果又中毒了。
這兩件事是兒子長大後才告訴我的。
今天重提這兩件事， 是想告訴家長朋友們， 在孩子的成長道路上， 存在著許許多多的風險。 我們既不能因此就把孩子養在溫室裡， 又不能太過粗心， 對孩子放任自流， 讓孩子去踐行危險。 我們應該教給孩子方方面面的知識， 包括一些辨別植物的基本常識和趨利避害的安全知識。 那些大量充斥在媒體上的關於孩子因溺水、觸電、車禍等造成死亡的案例是那樣地觸目驚心，
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我們的學校提倡獻身意識， 卻不教給孩子該如何自救。 到現在， 我都清楚地記得兒子上小學時是那樣地崇拜因救火而被燒死的賴寧。 試想， 一個無力無智保全自己的人， 又怎能去救助別人和奉獻社會？
對生存智慧的無視， 其實就是一種對個體生命的無視。 我們的社會、媒體， 以及整個大環境都在這樣無視著， 只有等到出現了事故才去做一些“亡羊補牢”的善後工作和報導。 這種無視又直接導致了家長的漠視。 很多家長都是一面嬌寵著孩子， 讓他們過著“衣來伸手， 飯來張口”的生活；一面又在漠視著孩子的成長問題， 以及安全問題。
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我們在教育孩子保全自己的同時， 灌輸的卻是那種只要保全了自己就勢必傷害別人的矛盾意識， 我們沒有正確地告訴孩子什麼是合作， 什麼是和諧， 什麼是相生相剋， 什麼是唇齒相依……我們總是在兩極間奔跳著。
我們不知所以， 我們教育著的孩子同樣也不知所以。 我們缺乏理性， 沒有生存的原則和睿智， 更沒有去欣賞睿智。 我們就這樣糊裡糊塗地生活著， 糊裡糊塗地做著父母， 糊裡糊塗地教育著我們的孩子……
