要怎麼面對孩子的破壞能力

孩子的自身好奇另外一方面表現出來就是好問， 還有一方面表現就是好動。 由於年幼無知， 孩子的好動傾向常常會導致破壞性的一些行為發生。 這些破壞行為有些也是孩子創造力的表現， 對此， 父母要正確處理。

譬如， 孩子拆壞玩具後， 父母切不可打罵， 也不必發誓不再給他買玩具， 而應簡單地向孩子講清玩具的構造、原理和正確的玩法， 然後和孩子一起把玩具修好。 這樣做不僅能鼓勵和發展孩子的求知欲、探索精神， 還能培養他愛惜玩具、愛勞動的品質。 同時， 還要注意安全教育和防範。 雖說孩子的好奇好動能極大地促進他的心智發展，

但有時候， 孩子的探險活動也會給他帶來一定的危險。 陳鶴琴先生在他的《家庭教育》一書中曾記有這樣一件事:一個4歲的孩子， 他媽媽帶他去探望他的小朋友， 他見那家的院子裡有個蜂巢， 就拿了根棒去捅， 不料驚動了蜜蜂， 飛出來蠶得他哇哇大哭。 因此， 父母要做好對孩子的安全教育和防範工作。 做到既能保護孩子的好奇心， 又能保證他的安全， 減少不必要的人身傷害與財產損失。

父母要允許孩子犯錯誤。 在參與活動的過程中， 許多孩子都可能會因為種種原因而犯這樣那樣的錯誤， 父母卻不能因此而對孩子大加斥責， 甚至因此而給孩子做出種種限制， 剝奪孩子動手、動腦的機會。

比如， 有的孩子為了看看玩具裡面究競是什麼， 而把新買的玩具給拆壞了， 對此， 一味的懲罰只能阻礙孩子創造力的發展， 父母在耐心地給孩子講明道理的同時， 更應該對孩子的這種探索精神予以充分的肯定和鼓勵。

著名的數學家陳景潤非常希望兒子將來也當科學家。 他的兒子陳由偉天生聰明， 每當他拿到玩具， 便好奇地把玩具解剖—拆開看個明白。 一個玩具幾十元， 當母親的便會拉下臉來嚴肅批評兒子。 這時， 陳景潤總是樂呵呵地站在兒子一邊說.孩子有好奇心是件好事。 他能拆開玩具證明他有求知欲望， 能研究問題。 當父母的要支援他才對。

當父母的應該明白， 很多時候， 孩子的某些錯誤行為中包含著合理的成分，

某些破壞行為中蘊藏著創造的因素。