8～12歲——外面的世界好新鮮
8～12歲的女孩， 開始從夢幻般的世界裡走了出來， 她會驚喜地發現自己是一個獨立的存在個體。 這時候， 她的大腦額葉生長的速度幾乎和嬰兒期一樣快， 這使她能更好地學會新技術、吸收新觀點、掌握新的能力， 去思考、爭論。 她是生機勃勃的， 她不再害怕分離和孤獨， 並且她迫切地想要跟這個世界建立聯繫。
對女孩來說， 周圍的一切都不再神秘。 一本名為《女孩的內心》的書中這樣描述一個9歲女孩的內心世界：
記得9歲的時候， 有一次我走在環繞公園的圍牆邊， 想到自己9歲了真好，
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我正在思考著這個世界……
我擁有一種真正快樂的感覺， 一種可以征服世界的自信……我感到安全和鎮定。
我有一種感覺， 我可以生活在這個社會中， 即使這意味著我將形影單只。 我知道我可以征服這個世界， 我可以做到！
的確， 這是女孩的最佳時期。 所有的事情都是新鮮的， 精彩的世界在召喚著她， 這一切將在女孩今後的人生中留下深刻的印記。 這一時期女孩所經歷的關係、親情、體育運動、美術和音樂活動以及一些理論知識會在她以後的生活中保持， 而這個時期沒有學過、沒有經歷過的事情， 以後做不好是很有可能的。
這一階段的女孩呈現出以下幾種特點：
1.她不再迷信權威。
對於父母來說，
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2.她開始領會到善良與邪惡。
這個階段的女孩開始認真問父母這樣一些問題：“邪惡從哪裡來？”“這個世界上為什麼會有邪惡？”……儘管父母很努力地從一切管道避免女孩接觸邪惡， 但女孩仍然可以從同學的口中、外部的世界中發現邪惡。 但這並不值得父母擔心， 如果孩子在正確的教育環境裡成長， 這些反而會促使她正確道德觀的形成。
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3.她已經能夠進行理性思維了。
她開始很好地理解原因和結果的關係， 以及自己在事件中所扮演的角色。 這時的小女孩開始學會“討價還價”了。
“媽媽， 我現在玩一會兒， 沒有完成的學習任務明天上午再完成， 好嗎？”
“媽媽， 如果我這週末多做一次飯， 下個週末就可以不做飯了， 到時候我就可以去奶奶家玩了。 ”
……
4.她的人際關係變得更加深入和複雜。
在這一階段， 女孩會更加注重人際交往， 尤其是與同齡女孩的交往。 她們會兩兩組成“最好的朋友”， 絕不允許第三個女孩的介入， 她們會讓那些試圖想加入者感到排斥和不愉快。
小女孩妮妮哭著從外面跑回家， 傷心地對媽媽說：“我最好的朋友竟然說更喜歡別人。 ”媽媽安慰了她很長時間她才停止哭泣。
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過了幾天， 當媽媽再問起這件事時， 她竟說：“我也不喜歡她了， 我和珍珍現在是最好的朋友。 ”
三天之後， 她最好的朋友又換了……
是的， 這一階段的女孩最注重她最好的朋友， 當然她最好的朋友也在不斷的變化之中。 這時， 父母們不要試圖告訴女兒“要重視友誼”之類的大道理， 女孩的友誼就是在分分合合中形成的。
給父母的建議
儘管8～12歲女孩子的生活充滿了活力和熱情， 但在當前這個充滿了變化的年代， 女孩也會感覺到緊張和壓力。 因此， 在父母的正確引導下， 她們才能健康成長。
方法一：這個階段的女孩需要父母的鼓勵
8～12歲的女孩常常會犯一些錯誤：
她們不願做家務， 並故意偷懶；
她們說謊， 否認自己的錯誤；
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她們與父母頂嘴， 用哭來向父母示威；
她們變得固執、難以對付；
……
這個階段的女孩已經明白自己的責任了， 她們知道自己該做什麼、不該做什麼。 在大多數情況下， 她們是會去履行自己的責任的， 但她們時常也會抱有兩種這樣矛盾的心理：一方面希望自己快點長大；另一方面仍然依賴父母為她們做事情。 她們掙扎於好與壞之間。 因此， 這時， 她們需要父母的寬容和不斷鼓勵， 而不是一味地批評和指責。
也許有的父母會認為：“不懲罰她， 不就等於讓她畏罪潛逃嗎？”事實恰恰相反， 當我們懲罰她的時候， 恰恰是剝奪了她反思的機會。 她會有這樣一種感覺：反正我已經為自己的錯誤付出了代價。 因此她便不再去深入地思考她犯的那些錯誤。
10歲的小女孩蕊蕊是全家吃飯最慢的一個，但令媽媽生氣的是，她吃完飯從來不收拾廚房，而是把飯碗一推去做自己的事情。
媽媽對蕊蕊這種不負責的行為很不滿意，每天晚飯後都會沖女兒發一通牢騷：“你怎麼就這樣不自覺，你吃飯最慢，你就不會把廚房收拾一下嗎？”
“你這個懶丫頭呀，我真拿你沒辦法。”
……
但蕊蕊沒有向媽媽屈服，並且還振振有詞地擺出了自己的理由：“媽媽，我為此都挨了你這麼多罵了，難道我還要去收拾廚房嗎？”
媽媽真拿這個女兒沒辦法了，但爸爸的絕招卻讓蕊蕊每次都心甘情願地收拾廚房。
一次，爸爸媽媽都吃完了，蕊蕊還在不緊不慢地吃。這時，爸爸說：“我們家女兒是大閨女了，你吃完飯一定會把廚房收拾乾淨的，是嗎？”
“好吧，今天的廚房由我來收拾。”蕊蕊爽快地答應了。
對於在好與壞之間徘徊的女孩來說，父母的鼓勵使得她心中的那座天平向好的那方面傾斜，從而她會毅然地選擇向好的那方面走。如上面事例中的蕊蕊，吃完飯後，其實她的心裡正在激烈地掙扎，是收拾廚房呢？還是不收拾廚房？當媽媽指責她時，她會想：我不用收拾廚房了，因為我為此已經挨駡了。但爸爸的鼓勵卻讓她很輕鬆地就選擇了收拾廚房。
方法二：這一階段是女孩良好習慣的形成期
8～12歲這個階段是女孩一些良好習慣的形成期，如勤勞、講衛生、守時等。由於女孩的行為容易在好與壞之間徘徊，所以此時父母有必要給她制訂一個明確的家規。9歲的小女孩已經有能力選擇家務，並且在父母的稍加提醒下就能完成。而一個11歲的小女孩如果沒有在規則規定的時間內回家，父母就很有必要讓她懂得要遵守承諾。
小女孩珊珊放學回家後總是把外套到處亂扔，第二天早上不是尋找外套而浪費時間，就是因為外套被壓得太皺而惹得她不高興。為此，媽媽給她制定了一個規矩：外套脫下來要掛在衣架上，否則就要被放進一個“遺忘箱子”，並且一周後才能穿。
一次，媽媽給珊珊買了一件新外套，珊珊穿著去學校引來了很多羡慕的目光，因此珊珊對這件外套愛不釋手。但放學回到家後，她卻忘記了規則，又順手把外套扔到了客廳的沙發上。
第二天早上，當珊珊收拾好了要去上學時，她卻發現心愛的外套不見了，於是便問媽媽：“媽媽，我新買的那件外套呢？”
“你昨天把它放到哪了？”媽媽問。
“我好像放在客廳的沙發上了吧！”
“那不好意思，寶貝，按照我們的規則，那件外套必須在‘遺忘箱子’裡待上一周，你可以去你的衣櫃裡找一件別的外套穿。”媽媽很認真地說。
沒有辦法，珊珊只好穿著舊外套去上學了，不過此後她亂扔外套的壞毛病確實改了不少。
給這個年齡階段的女孩一個規則，並且確實按著它去做，女孩就可以改正很多壞毛病。而且，瞭解了這一規律，家長還可以有意識地在這一階段去培養女孩的好習慣。
方法三：告訴女孩，要正確對待性騷擾
一般情況下，女孩在10幾歲的時候就會對男孩子、自己的身體以及與“性”有關的問題感興趣。隨著生活條件的改善，女孩的“第二性特徵”也開始過早地來臨，她們的乳☆禁☆房開始突起，有些甚至已經開始經歷月經初潮。
也正是在這一時期，女孩很容易受到“性騷擾”，同齡的小男孩會對著她們突起的胸部指指點點、當然也有一些圖謀不軌的成人和不法分子在打她們的主意。
由於這時的女孩對“性”並不瞭解，受到騷擾後，女孩的心理往往會受到很大的傷害。例如，一個12歲的小女孩在放學的路上被突然出現的幾個男孩撕開了襯衣，從此她不是找一切藉口不去上學，就是拒絕去上學。
更讓女孩家長感到擔心的是，由於女孩沒有正確的自我保護意識，遇到性騷擾之類的事情，她們往往羞于向父母開口，有時甚至會因此而自責，她們會不停地思考：“我是壞女孩嗎？”當然，這對女孩的成長是一個很大的障礙。
因此，在這個時期，父母很有必要讓女兒瞭解一些性知識以及自我保護的知識。
曉旋的父母在曉旋12歲的時候，是這樣對她進行性知識和自我保護知識教育的。他們用建議的形勢告訴曉旋：
不要跟著陌生人走，尤其是不認識的陌生男人；
在學校，要和同伴一起去廁所；
任何一個人讓你脫衣服你都不可以脫，包括你的好朋友、老師以及父母認識的熟人；
當然，爸爸媽媽還為她假設了很多情況，並告訴她遇到這些情況該怎麼辦。如“如果一個男生在他父母不在家的情況下，要你和他一起回家，你會怎樣辦？”“如果一位跟父母很熟的叔叔要你坐到他的膝蓋上，並很長時間不讓你下來，你會怎麼辦？”“如果有人讓你脫掉衣服，你會怎樣辦？”……面對這些情況，曉旋父母給她的答案只有三個：說“不”、逃跑、告訴大人。
當這個階段的女孩瞭解了一些性知識後，她就會有一定的自我保護意識了；當女孩掌握了一定的自我保護知識後，再遇到一些性騷擾的事情，她就不會只會害怕，而忘記了說“不”或採取一定的措施來保護自己。
當然，女孩瞭解了這些後，即使真的遇到性騷擾的事件，這對她的心理傷害也不會那樣大了。
方法四：支援女孩保持女性特徵
許多8～12歲的女孩子都是有名的假小子。
她們喜歡把頭髮剪得很短，故意讓自己看上去像個男孩子；
她們會像小男孩那樣去爬樹；
她們也會熱衷於比騎車速度、比爬的高度等帶有冒險性的活動；
……
在這個男女平等的年代，小女孩和小男孩都有機會來展現自己，因此小女孩也有很多機會嘗試那些以前只有男孩子才能做的事情。這對小女孩的成長是很有利的。
但父母也應該注意，不要把女孩當成男孩來養，如給她買男孩衣服、故意讓她留男孩髮型、故意用培養男孩的方法培養她……這些對小女孩的成長都是不利的。
要想讓女孩健康成長，家長就要支援她保持女性特徵，如鼓勵她留長頭髮；鼓勵她注意自己的行為動作，要舉止優雅；鼓勵她談吐大方，不扭扭捏捏……我們前面已經講過，8～12歲是女孩良好習慣的形成期。因此，在這種環境中成長，女孩長大之後才會多一份優雅、多一份自信。
10歲的小女孩蕊蕊是全家吃飯最慢的一個，但令媽媽生氣的是，她吃完飯從來不收拾廚房，而是把飯碗一推去做自己的事情。
媽媽對蕊蕊這種不負責的行為很不滿意，每天晚飯後都會沖女兒發一通牢騷：“你怎麼就這樣不自覺，你吃飯最慢，你就不會把廚房收拾一下嗎？”
“你這個懶丫頭呀，我真拿你沒辦法。”
……
但蕊蕊沒有向媽媽屈服，並且還振振有詞地擺出了自己的理由：“媽媽，我為此都挨了你這麼多罵了，難道我還要去收拾廚房嗎？”
媽媽真拿這個女兒沒辦法了，但爸爸的絕招卻讓蕊蕊每次都心甘情願地收拾廚房。
一次，爸爸媽媽都吃完了，蕊蕊還在不緊不慢地吃。這時，爸爸說：“我們家女兒是大閨女了，你吃完飯一定會把廚房收拾乾淨的，是嗎？”
“好吧，今天的廚房由我來收拾。”蕊蕊爽快地答應了。
對於在好與壞之間徘徊的女孩來說，父母的鼓勵使得她心中的那座天平向好的那方面傾斜，從而她會毅然地選擇向好的那方面走。如上面事例中的蕊蕊，吃完飯後，其實她的心裡正在激烈地掙扎，是收拾廚房呢？還是不收拾廚房？當媽媽指責她時，她會想：我不用收拾廚房了，因為我為此已經挨駡了。但爸爸的鼓勵卻讓她很輕鬆地就選擇了收拾廚房。
方法二：這一階段是女孩良好習慣的形成期
8～12歲這個階段是女孩一些良好習慣的形成期，如勤勞、講衛生、守時等。由於女孩的行為容易在好與壞之間徘徊，所以此時父母有必要給她制訂一個明確的家規。9歲的小女孩已經有能力選擇家務，並且在父母的稍加提醒下就能完成。而一個11歲的小女孩如果沒有在規則規定的時間內回家，父母就很有必要讓她懂得要遵守承諾。
小女孩珊珊放學回家後總是把外套到處亂扔，第二天早上不是尋找外套而浪費時間，就是因為外套被壓得太皺而惹得她不高興。為此，媽媽給她制定了一個規矩：外套脫下來要掛在衣架上，否則就要被放進一個“遺忘箱子”，並且一周後才能穿。
一次，媽媽給珊珊買了一件新外套，珊珊穿著去學校引來了很多羡慕的目光，因此珊珊對這件外套愛不釋手。但放學回到家後，她卻忘記了規則，又順手把外套扔到了客廳的沙發上。
第二天早上，當珊珊收拾好了要去上學時，她卻發現心愛的外套不見了，於是便問媽媽：“媽媽，我新買的那件外套呢？”
“你昨天把它放到哪了？”媽媽問。
“我好像放在客廳的沙發上了吧！”
“那不好意思，寶貝，按照我們的規則，那件外套必須在‘遺忘箱子’裡待上一周，你可以去你的衣櫃裡找一件別的外套穿。”媽媽很認真地說。
沒有辦法，珊珊只好穿著舊外套去上學了，不過此後她亂扔外套的壞毛病確實改了不少。
給這個年齡階段的女孩一個規則，並且確實按著它去做，女孩就可以改正很多壞毛病。而且，瞭解了這一規律，家長還可以有意識地在這一階段去培養女孩的好習慣。
方法三：告訴女孩，要正確對待性騷擾
一般情況下，女孩在10幾歲的時候就會對男孩子、自己的身體以及與“性”有關的問題感興趣。隨著生活條件的改善，女孩的“第二性特徵”也開始過早地來臨，她們的乳☆禁☆房開始突起，有些甚至已經開始經歷月經初潮。
也正是在這一時期，女孩很容易受到“性騷擾”，同齡的小男孩會對著她們突起的胸部指指點點、當然也有一些圖謀不軌的成人和不法分子在打她們的主意。
由於這時的女孩對“性”並不瞭解，受到騷擾後，女孩的心理往往會受到很大的傷害。例如，一個12歲的小女孩在放學的路上被突然出現的幾個男孩撕開了襯衣，從此她不是找一切藉口不去上學，就是拒絕去上學。
更讓女孩家長感到擔心的是，由於女孩沒有正確的自我保護意識，遇到性騷擾之類的事情，她們往往羞于向父母開口，有時甚至會因此而自責，她們會不停地思考：“我是壞女孩嗎？”當然，這對女孩的成長是一個很大的障礙。
因此，在這個時期，父母很有必要讓女兒瞭解一些性知識以及自我保護的知識。
曉旋的父母在曉旋12歲的時候，是這樣對她進行性知識和自我保護知識教育的。他們用建議的形勢告訴曉旋：
不要跟著陌生人走，尤其是不認識的陌生男人；
在學校，要和同伴一起去廁所；
任何一個人讓你脫衣服你都不可以脫，包括你的好朋友、老師以及父母認識的熟人；
當然，爸爸媽媽還為她假設了很多情況，並告訴她遇到這些情況該怎麼辦。如“如果一個男生在他父母不在家的情況下，要你和他一起回家，你會怎樣辦？”“如果一位跟父母很熟的叔叔要你坐到他的膝蓋上，並很長時間不讓你下來，你會怎麼辦？”“如果有人讓你脫掉衣服，你會怎樣辦？”……面對這些情況，曉旋父母給她的答案只有三個：說“不”、逃跑、告訴大人。
當這個階段的女孩瞭解了一些性知識後，她就會有一定的自我保護意識了；當女孩掌握了一定的自我保護知識後，再遇到一些性騷擾的事情，她就不會只會害怕，而忘記了說“不”或採取一定的措施來保護自己。
當然，女孩瞭解了這些後，即使真的遇到性騷擾的事件，這對她的心理傷害也不會那樣大了。
方法四：支援女孩保持女性特徵
許多8～12歲的女孩子都是有名的假小子。
她們喜歡把頭髮剪得很短，故意讓自己看上去像個男孩子；
她們會像小男孩那樣去爬樹；
她們也會熱衷於比騎車速度、比爬的高度等帶有冒險性的活動；
……
在這個男女平等的年代，小女孩和小男孩都有機會來展現自己，因此小女孩也有很多機會嘗試那些以前只有男孩子才能做的事情。這對小女孩的成長是很有利的。
但父母也應該注意，不要把女孩當成男孩來養，如給她買男孩衣服、故意讓她留男孩髮型、故意用培養男孩的方法培養她……這些對小女孩的成長都是不利的。
要想讓女孩健康成長，家長就要支援她保持女性特徵，如鼓勵她留長頭髮；鼓勵她注意自己的行為動作，要舉止優雅；鼓勵她談吐大方，不扭扭捏捏……我們前面已經講過，8～12歲是女孩良好習慣的形成期。因此，在這種環境中成長，女孩長大之後才會多一份優雅、多一份自信。
