要正確對待孩子們的“小報告”

愛打小報告的小孩往往是不讓老師喜歡的， 但是一次偶然的小報告卻讓一位老師改變了這樣的想法。 來看看下面這位老師的親身經歷吧。

大多數老師都不喜歡愛打“小報告”的孩子， 我也一樣。 有時芝麻綠豆大的小事， 孩子就會說個沒完沒了， 就像個“多嘴多舌的小八哥”， 打“小報告”的孩子多了， 甚至會影響正常的班級工作。

不能忽略孩子的小報告

不久前班裡的一次意外事件， 讓我改變了對孩子打“小報告”的看法。

那是一個午後， 剛起床的孩子都在有說有笑地喝水吃點心， 我正在忙著給孩子梳頭。

忽然， 文文急急火火地來到我身旁， 趴在我耳朵邊說：“老師， 遠遠在往鼻子裡塞東西!”由於對這個眾所周知的“小八哥”的成見， 我心中不免有些不耐煩， 不過， 出於職業的敏感我還是順著她指的方向望去。 不遠處的遠遠臉色發紅， 我趕忙走近仔細一看， 嚇了我一身冷汗， 只見遠遠的右鼻孔裡塞進了一個圓圓的小珠子， 把小鼻孔堵得嚴嚴的， 因為呼吸不暢， 加上取不出來又不知所措， 遠遠的臉漲得通紅， 並且直流眼淚。 我控制住自己緊張的情緒， 急忙抱起他跑到附近的醫院門診， 在醫生的幫助下， 終於將那顆珠子取了出來。 雖然遠遠疼得直哭， 但我總算松了一口氣。

一次事故避免了， 而避免這次事故的原因， 恰恰是因為一個及時的“小報告”。

我突然覺得“小報告”並不是孩子好事的行為表現， 只是孩子們反映和傳遞自己看見和聽到的事情的一種正常的表達方式。 況且在這些資訊中， 還有很多隨機教育的契機。 就像這次， 直接避免了一起安全事故， 同時提醒我給孩子們上了一節安全教育課， 我再也不能簡單地認為這孩子是多嘴多舌的“小八哥”了!

仔細想想， 其實這不正是孩子關心集體， 關心他人的表現嗎!

小編總結：孩子愛打小報告雖然是孩子好事的表現， 但同時這也從側面反映了這位孩子善於觀察的優點。 老師不能夠因為個人因素而忽略的孩子的報告， 因為有時候孩子能發現你未能發現的事。