要正確的對待小孩子的任性

現在的孩子大多數是獨生子女， 都特別的任性。 一個家庭只有一個孩子， 全家人的愛都集中在這一個孩子身上， 家中買來好吃的、好玩的也總是先盡著孩子一人享用， 由於沒有兄弟姐妹的相互制約， 也缺乏與兄弟姐妹分享的經臉， 孩子會以為家中的大人和物品是因為他而存在的， 受他支配的， 別人是無權問潭的。 在這樣的環鏡下， 孩子往往只知道被愛， 不知道愛別人， 極易強化孩子的獨佔心理， 造成孩子嚴重的依彼心理和“以自我為中心”的任性、驕橫和霸道等缺點。

當孩子的任性行為發生時，

家長決不能對孩子讓步， 特別是在孩子剛開始表現出這種行為時候， 最好的教育時機是在孩子第一次發生這種行為時就堅決的制止它。 我自己的孩子在2歲的時候， 有一天晚上， 為了要一個東西， 因為我當時沒有滿足她， 競然連哭帶鬧地甚至思躺在地上耍賴。 我當時就嚴厲地指出:你有事可以好好講， 但不能耍賴。 如果你今天敢賴到地上， 那麼不管你有理沒理肯定要挨打。 在這一次制止了之後， 孩子就再也沒有使用過如此的方式了。

還有一次， 大約在孩子快3歲的時候吧， 有一天孩子回家後， 我突然聽到孩子一邊玩， 一邊嘴裡嘟嘟地說著不文明的罵人的難聽話。 雖然在孩子的玩伴裡有幾個孩子在語言上不太好， 經常可以聽到他們口出髒話。

我是比較注意儘量淨化孩子語言環境的。 這是我第一次聽到我的孩子說這些不文明的話， 因此就十分生氣。 平時在家裡我們和孩子還是盡盤的保持一種很平等的關係， 一般有什麼事都和孩子平等會話， 很少給孩子發火或者責駡孩子。 但是這一次我就一反平時的沒和， 當時我就十分嚴厲的喝叱孩子:“你在說什麼?這樣的話不文明， 以後不許再說!”孩子辯解說:“我是聽某某他們說的。 ， 我就很嚴肅地指出， 這些話不文明， 誰說也不對， 人家的孩子有人家的家長較育， 即使他的父母不管他， 那也是他的家長沒有盡到擊任。 你是我的孩子決就必須教育你， 以後不許再說這一類的不文明語言， 如果我再聽到你說此類的話， 你肯定要受到懲罰。 由於我當時的態度十分的嚴厲， 給孩子留下了很深刻的影響， 從此以後我的孩子就再也沒有說過這一類的話， 即便是和小夥伴發生爭執爭吵時也從來沒有說過難聽的話。 而且孩子長大後也養成了文明用語的習慣。

從這兩件事情中我體會到， 糾正孩子的不良行為或動作必須早抓早管， 對於小孩子來說， 糾正一個壞習長要比養‘一個好習慣相對來說困難要大一些。 看到周困一些做父母的， 平時對子女百依百順， 嬌慣溺愛， 一旦孩子的壞習慣己經養成， 或者孩子違反了自己的意願， 表現得不盡人意時， 就怨天尤人的， 有的甚至對孩子拳腳相加， 全然不知這就是家長平時不注愈對孩子嚴格要求的結果。

盧梭說的好:“教育孩子是一門學問。 這裡， 你必須學會以教育時機去直取教育的藝術。 ， 不遷就孩子的任性行為， 對孩子嚴格要求和喜歡孩子的自稱心是不矛盾的。 家長要注意區分兩者之間的界限。 例如快到吃飯時間了， 可是孩子還在那兒玩的專心致志， 這時就應該先給孩子打聲招呼:要吃飯了， 再玩一小會兒。 讓孩子先有個心理準備， 然後過一會兒再叫孩子停止玩耍， 洗手吃飯， 這樣就一方面使孩子養成按時吃飯的習慣， 另一方面也給孩子一定的自主權， 尊重了孩子的自林心。