要重視孩子的自言自語

有的家長對自己的孩子常常獨自說話非常奇怪和驚訝， 感到不好理解， 甚至懷疑孩子是否有了病。 孩子自己對自己說話的現象叫自言自語。 當孩子玩得入迷時， 就邊遊戲邊嘀嘀咕咕， “這是小免， 這是蘿蔔， 這是房子， ……。 小兔吃蘿蔔， 一回家睡覺。 ”也有的孩子愛一個人安然地坐在椅子上， 專心致志地、饒有興趣地小聲對白己說話， 就好像一位小演員在背誦臺詞。 還有的孩子在遇到難題時， 不知怎樣辦才好， 就自己問自己， “怎麼辦呀， 這樣行不行呀?”

孩子的自言自語， 多發生在4歲左右。 這是幼兒在學習語言過程中，

出現的一種正常的心理現象。

從心理學的範疇說， 人類的語言， 包括內部語言和外部語言兩種。 外部語言又有口頭語言和書面語言的區別。 人們把自己所要表達的意思， 通過文拿表達出來， 是書面語言， 如各種書籍、報刊、信箋、佈告等。 口頭語言是說出聲的語言， 它是人們最基本的語言， 如孩子們模仿成人的說話， 和大人交往時的對話， 人們的互相交談， 報告、講演、講課等。 內部語言是不出聲的語言， 是人們默歐思考間題時， 自己便用的語言。 我們在考慮某個問題時， 雖然不想發出聲音， 但自己可覺察出語言器官， 尤其是喉頭處在微微抓動。 這些反應和正常說話時的反應是類似的。

1一3歲的孩子， 是以學習外部語言(口語)為主的。

他們獨立思考間題的能力很差， 他們的要求和願望總是要說出來。 如看圖片時， 總是一邊點一邊說。 這時， 他們的內部思考式語言還很不發展。

4一6歲的幼兒， 是具體形像思維， 能單獨地思考問題。 他們的內部語言是在學習外部語言的基礎上產生的。 但由於幼兒的語言動覺調節功能的發展尚不完善， 還不能控制發音器官的活動， 所以在思考問題時， 就出現了特殊情況， 既有外部語言， 又有內部語言。 父母應當認識到， 自官自語是幼兒學習內部語言時， 出現的一種過渡形式。

幼兒自言自語有幾種情況:一邊遊戲一邊自言自語， 用語言來彌補行動內容的不足， 一邊畫畫一邊自言自語， 用語言來補充畫不出來的情節等等。

孩子的自言自語， 不是孤零零的心理活動。 它與孩子們的思維過程密切地聯繫在一起。 父母不要對他們的自言自語輕易地、生硬地批懷指責。 要認真觀察他們的活動， 看看遇到什麼困難， 然後給予啟發。 還要仔細地傾聽孩子自言自語的內容， 予以引導， 開闊他們的思路， 促進思維能力的發展。 只要父母引導得法， 孩子的這個語言發展過渡階段， 是會順利完成的。

家長應當注意的是， 孩子的自言自語現象， 六歲左右就會逐漸消失。 如果有的孩子在八九歲時還常常自言自語， 那就得引起注意了。