規則讓孩子學會接納拒絕

似乎我們都很難對別人說“不”， 應對一些不喜歡的事情不會說不註定吃大虧。 規則讓孩子學會了尊重別人說“不”， 學會了接納拒絕。 “不”這個字， 幫助孩子和他們不喜歡的事物分開， 給予他們選擇的力量， 並保護他們。

事例：尊重別人對自己說“不”
走在廊的盡頭， 突然聽到一陣撕心裂肺的哭聲， 我迅速轉身過去， 發現是一個4歲的男孩正撕扯著一個同齡女孩的頭髮， 小女孩一聲不吭的用兩手護著自己的頭， 男孩憤怒地撕扯著她的頭髮。 我和劉老師用了很大的勁才把他的手從掰開。 劉老師去照顧這個男孩憤怒的情緒去了， 我坐在小女孩的身邊， 問小女孩發生了什麼事？小女孩看著我， 屁股一點點地挪離開我。 說：“我要出去蕩秋千， 我不邀請他， 他就憤怒了。 ”我很疑惑， 就對她說：“好的， 我知道了。 ” 因為我一會兒要聽聽小男孩說什麼。 我心裡這麼想的時候， 小女孩身體的姿態是躲著我的， 但是卻很堅定地對我說， “我有權利不邀請他。 ”
她的語氣非常感動我， 我知道她裡面是清明的， 我說：“是的。 你有權利不邀請他。 ”這檔兒， 憤怒的小男孩回來了， 聲嘶力竭的哭聲變成了抽泣， 我問他：“請告訴我發生了什麼事？”他邊哭邊說， “她去蕩秋千， 不邀請我。 ”我說：“她不邀請你， 你感到不被接納了， 是嗎？”他生氣地說：“不是的。 ”我立刻又說：“哦， 她不邀請你， 你承受不了被拒絕， 是嗎。 ”小男孩又非常生氣地說， “不是的。 ” 劉老師說：“她不邀請你， 你很憤怒， 是嗎？”小男孩一下出了一口氣， 安靜了下來。
我伸出手問劉老師：“劉老師， 你把你手裡的本子送給我， 好嗎？”劉老師會意地眼神看著我， 非常認真而緩慢地說：“我不同意。 我不願意給你。 ”我看著劉老師， 也非常緩慢地對她說：“我尊重你對我說不。 我接受你的拒絕。 ”
小男孩突然大喊起來：“走開， 你們倆都給我走開。 ”他站起身， 自己走開了。 我們注視著他的背影， 走出十步的地方， 他的後背已經極度地放鬆、自然。 我們知道他已經接納了：尊重別人對自己說“不”。
小女孩看著這個過程， 不等我們說什麼也走了。

規則讓孩子學會了尊重別人說“不”,學會了接納拒絕
從這個故事中可以看到， 在我們的本性中， 是有一種強制和一種滿足自己內在需要的動力的。 這種動力在強制別人時就變成了一種暴力。 這正好是人性的一部分。 尤其是人類在幾千年的進化途中一直在為生存努力奮鬥， 身上有著或多或少的戰鬥性。 實際這種戰鬥性在兒童身上顯現的已經不很明顯了， 在成人身上， 尤為明顯。 就像你有情緒要宣洩在孩子身上， 很多時候， 你是要一吐為快的， 很多時候， 你完全像一輛刹不閘的車， 情緒的暴力像洪水一樣一瀉千里；很多時候， 你的語言更有殺傷力， 怎樣解恨你就怎樣說。 這種暴力在大多數時候你是沒有覺知的， 你是管理不住自己的。
有人這樣說， 這個世界實際就有兩個問題， 一個是你究竟愛不愛我；一個是到底誰說了算。 我們就在這兩種糾葛中向更加相反的方向在走。 建立規則就是把這樣的暴力擋在外面， 打開另外的出路， 讓人們學會權利的界限， 學會彼此尊重、包容， 看到這個世界實際是多元的。
在這個例子中， 規則讓孩子學會了尊重別人說“不”， 學會了接納拒絕， 這些都是我們成人沒有學到的。 所以我們長大了， 很難對別人說“不”。 我們需要知道， 阻止一個孩子說“不”的能力， 將使孩子的一生殘缺不全。 “不”這個字， 幫助孩子和他們不喜歡的事物分開， 給予他們選擇的力量， 並保護他們。
（實習編輯：朱清銀）