在輔導學生的過程中,不少家長為孩子的作業十分苦惱。 關於孩子作業的輔導問題,表現形式多種多樣,家長如若掌握以下幾個小技巧,可以幫助不認真寫作業的孩子。
孩子不急,家長急 孩子不做作業,很多家長就會焦急,甚至為了讓孩子第二天能交上作業,直接告訴孩子答案或幫孩子填寫答案。 幾次之後,孩子就會得出一個結論:只要我堅持不做,拖到12點,媽媽就會幫我做作業,我既不用動腦,也能交作業。
自己的事情自己負責 即使孩子不能完成作業,到學校受到批評,這也是孩子所需要付出的代價,應該是由孩子來承擔。
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學校作業少,孩子拖延時間 在學校提倡減負的同時,很多孩子反而負擔更重。 小晴的媽媽看見女兒每天8點前就能完成作業,於是又買了幾本練習冊,讓小晴在8點後繼續做練習。 小晴認為媽媽就是因為自己的課餘時間太多,所以才會增加額外作業,自己如果做得越快,媽媽就會加更多的額外作業,抱著這種心態,小晴做作業的效率開始下降,每天故意拖延到10點半才完成作業。
學校作業為主導,課外作業為輔助 當家長想為孩子增加作業量的時候,必須有技巧,量不能過多,不能讓額外的作業占滿了孩子的時間。
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迫于家長的壓力,不得不做 6點鐘,小倩準時守候在電視機前,因為她最喜歡的《名偵探柯南》即將開播,但正在關鍵時刻,媽媽擋在電視機前,小倩被迫去寫作業,她當然是越做越有氣,最後乾脆謊稱作業做完了。
請以孩子喜歡的方式關心他 在孩子喜歡的事物面前,家長千萬不要輕易做出否定的評價,因為這將讓孩子感覺家長不理解他,是在否定他。 許多孩子在父母的多次否定後,乾脆將錯就錯。 家長嘗試陪孩子一起看他喜歡的動畫,陪他聊他喜歡的話題,家長將成為可以與孩子分享快樂的朋友,這時,家長教導孩子就會很順利,孩子也會自覺完成作業。
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作業是負擔,孩子沒有興趣 小健是二年級學生,聰明伶俐,從小就喜歡看故事,特別是歷史人物傳記,但唯獨對作業毫不感興趣,每天都要在媽媽的責駡聲中勉強完成作業,媽媽為此十分心煩。
為孩子準備多元的學習形式 媽媽觀察一段時間後,發現小健很崇拜故事中的英雄人物,一講起這些英雄的事蹟,他就特別精神,於是媽媽請小健每天給她講一個歷史人物的事蹟。 經過一段時間的堅持,小健每天為了能有充足的時間準備演講,每天都會自覺去寫作業。 現在媽媽請他講英雄事蹟,他的內心得到了滿足,所以他也願意聽從媽媽的意見提高寫作業的效率。
當家長輔導孩子作業時遇到的難題,只需稍微轉換一下角度,瞭解孩子的心情並細心觀察孩子寫作業的方式,家長就能成功輔助孩子寫作業。
