正確親子互動 有助口語訓練
父母是孩子的第一個老師， 要促進家中寶貝語言溝通能力發展， 正確的親子互動方式十分重要。 魏貽汶表示， 不管是口語能力， 還是行為認知的養成， 教育小朋友最有效的方式， 就是在玩樂中學習。 除了營造有趣的生活情境， 透過固定式的居家小活動與遊戲， 也都是很好的語言溝通教學內容和教學場所。
魏貽汶指出， 現代父母工作忙碌， 常抽不出時間“陪伴”孩子成長， “其實語言能力培養沒有秘訣， 陪孩子玩就對啦！”而除了陪伴， 身為孩子的“專業照顧者”， 父母還須適度的引導孩子學習。
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而對語言表達遲緩的小朋友來說， 魏貽汶提到， 除了接受專業的治療， 在日常生活的照護上， 父母仍是可以透過一些遊戲策略， 像是形塑愉悅的語言學習情境， 提供豐富的感官刺激， 創造具互動性的溝通情境， 都有助於協助語言遲緩兒正確口語表達。
語言能力啟蒙小遊戲
0~6個月玩法
動動嘴， 吹吹氣
這階段的遊戲重點在於模仿， 及訓練口腔肌肉活動的遊戲。 媽媽可以利用臉部， 做幾個簡單的口腔動作， 讓
寶寶模仿：親一下、張大嘴、伸一伸舌頭，
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6個月~1歲 辨認圖片
利用簡單的童書、繪本， 教導小孩認識常用的物品名稱與身體部位。 而與小孩對話時， 說話速度儘量放慢， 語調起伏豐富一點， 並可搭配誇張的表情與肢體動作， 吸引孩子目光， 加深印象及理解。
1~2歲
動感之旅
藉由動作與觸摸來誘發孩子的興趣， 促進他對身體部位的認識：摸鼻子、拍拍手， 引導孩子跟著做。
尋尋覓覓
擺出娃娃、車子、杯子等物品， 以口令方式， 指揮孩子指認物品並拿起。 待孩子熟悉物品名稱後， 可改讓他自己選出物品， 並鼓勵他做出對該物品的認知動作：如飛機會飛高高， 茶杯可以裝水喝。
語句接龍
這是訓練小孩說句子的能力。 媽媽可以幫小孩延長句子，
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2~3歲
傳令兵遊戲
在空曠房間內， 父母各站一邊， 讓孩子在中間傳話。 當媽媽附在孩子耳朵悄悄說：“我想吃糖果”， 讓孩子傳話給爸爸；而爸爸接收到訊息後， 大聲說出答案。 如果答案正確， 這時可給一些貼紙當做獎勵。 待孩子上手後， 可適時變化句子長度與豐富性， 增加遊戲複雜度。
開車遊戲
將動作和語言結合， 是這個階段幼童的語言發展行為。 可找一個大紙箱當車子， 讓小孩當司機， 父母當乘客。 父母親可以塑造不同搭車情境， 並適時加入“紅燈停， 綠燈行”的概念， 增加遊戲趣味性。
代名詞遊戲
代名詞出現， 是兩歲半幼兒語言發展的重要特徵；此遊戲不但能訓練孩子使用代名詞，
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由父母示範站中間蒙住眼睛， 由環繞周圍的遊戲參與者， 指定其中一人發出聲音。 發聲完後， 大家互換位置， 讓蒙眼者憑聲音猜測發聲者為何？遊戲中可用問答的方式， 猜的人問：“是你說的？”被指定的人可答：“是我說的”， 或“不是我， 是他說的”
語言發展遲緩重要指標
雖然每個孩子的語言發展進度， 會因諸多因素而有所不同， 但魏貽汶表示， 目前仍有一些具指標性的參考標準， 來判定孩子是否有語言發展遲緩的問題。 她說：“如果孩子在兩歲前， 還不會說出具有意義性的單字， 如媽媽、爸爸、再見等；或是到了三歲仍不會說出完整的句子， 父母都必須要開始尋求專家協助診斷， 以及訂定遲緩兒專屬的語言教育計畫。
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魏貽汶指出， 兒童的語言發展遲緩涉及成因相當複雜， 在醫學診斷上， 除了透過複健科的診療， 還會結合神經內科、耳鼻喉科、心智科等科別， 針對每位病童在神經、大腦、聽力、情緒等障礙或問題， 進行全方位的症狀評估。 魏貽汶表示， 孩子的每個成長階段， 都有應該出現的聽力反應及語言發展徵兆。 以下是聽語異常發展參考指標， 家中寶貝只要有一項符合， 父母最好考慮帶孩子就醫檢查。
語言發展遲緩的判斷指標
0~3個月
聽力發展判斷
● 對於巨大聲響沒有驚嚇反應
語言發展判斷
● 不會發出咕咕、咯咯的聲音
不會發出哭聲或愉悅聲
4~6個月
聽力發展判斷
● 對於音調變化沒有反應。
● 不會注視、尋找聲音來源。
語言發展判斷
● 兒語中沒有包含不同的音種，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。
● 不會透過聲音，表達興奮或憤怒。
7~12個月
聽力發展判斷
● 沒有轉向並注視聲源的反應能力。
● 對於如：過來、要不要等指令沒有反應。
語言發展判斷
● 兒語中沒有包含重複的音節，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。
● 不會使用言語或非哭泣的聲音，來得到或維持注意力。
1~2歲
聽力發展判斷
● 無法指認身體部位或書中圖片。
● 對於簡單的指令如： 丟球、拿鞋子，無法遵從實行或理解。
語言發展判斷
● 詞彙量沒有每個月顯著增加。
● 不會利用兩個單字組成語句。如：把媽媽、水，組成“媽媽喝水”。
● 不會使用如：什麼？哪裡？等疑問句。
2~3歲
聽力發展判斷
● 不會區別如：上下、大小的意義。
● 無法順利完成二步驟的指令動作。例如：拿起書，再放在桌上。
語言發展判斷
● 無法使用二到三字詞的語句來表達想法和要求。
● 家中的熟悉聽者，無法順利瞭解小孩的言語表達。
想培養自己的孩子當個小小演說家，光靠語言能力的養成是不夠的。魏貽汶認為，父母除了依照孩子的年齡，為他安排語言學習時程，塑造具安全感且高度豐富性的生活情境，也是小小演說家養成的重要關鍵。
但是話說回來，並不是所有的孩子都能與我們好好的進行語言溝通，有一些小寶貝因為某些不可抗拒的原因，如智力嚴重不足或疾病因素，甚至是不知名的原因，無法正常使用語言與外界溝通，這時父母除了需要更多耐心，尋求專業的醫療協助，利用輔助性的手勢或道具達成溝通目的，就成了另一項選擇。其實語言的存在目的即是溝通，掌握正確語言教養方法，給予孩子愛與勇氣，一樣能終結寶貝在成長階段的各種語言學習問題，順利打開“話匣子”，當個能言善道的小小意見領袖。
語言發展判斷
● 兒語中沒有包含不同的音種，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。
● 不會透過聲音，表達興奮或憤怒。
7~12個月
聽力發展判斷
● 沒有轉向並注視聲源的反應能力。
● 對於如：過來、要不要等指令沒有反應。
語言發展判斷
● 兒語中沒有包含重複的音節，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。
● 不會使用言語或非哭泣的聲音，來得到或維持注意力。
1~2歲
聽力發展判斷
● 無法指認身體部位或書中圖片。
● 對於簡單的指令如： 丟球、拿鞋子，無法遵從實行或理解。
語言發展判斷
● 詞彙量沒有每個月顯著增加。
● 不會利用兩個單字組成語句。如：把媽媽、水，組成“媽媽喝水”。
● 不會使用如：什麼？哪裡？等疑問句。
2~3歲
聽力發展判斷
● 不會區別如：上下、大小的意義。
● 無法順利完成二步驟的指令動作。例如：拿起書，再放在桌上。
語言發展判斷
● 無法使用二到三字詞的語句來表達想法和要求。
● 家中的熟悉聽者，無法順利瞭解小孩的言語表達。
想培養自己的孩子當個小小演說家，光靠語言能力的養成是不夠的。魏貽汶認為，父母除了依照孩子的年齡，為他安排語言學習時程，塑造具安全感且高度豐富性的生活情境，也是小小演說家養成的重要關鍵。
但是話說回來，並不是所有的孩子都能與我們好好的進行語言溝通，有一些小寶貝因為某些不可抗拒的原因，如智力嚴重不足或疾病因素，甚至是不知名的原因，無法正常使用語言與外界溝通，這時父母除了需要更多耐心，尋求專業的醫療協助，利用輔助性的手勢或道具達成溝通目的，就成了另一項選擇。其實語言的存在目的即是溝通，掌握正確語言教養方法，給予孩子愛與勇氣，一樣能終結寶貝在成長階段的各種語言學習問題，順利打開“話匣子”，當個能言善道的小小意見領袖。
