親子早教閱讀不是照本宣科讀故事

早教閱讀中你的孩子是否會被各種色彩鮮豔的圖畫書所吸引呢？你的孩子是否會用懇求的語氣對你說：“媽媽， 給我講這個故事吧！”你的孩子是否曾指著一個方塊字， 好奇地問你：“爸爸， 這個怎麼念？”如果答案是肯定的， 那麼恭喜你， 你的孩子對閱讀很有興趣， 他正邁開走向良好閱讀的第一步。 但是， 接下來發生的事， 卻令你感到很困惑。 為什麼我講的故事孩子不愛聽？為什麼孩子要求反復講同一個故事呢？下面， 我們就來為家長解惑吧。

親子早教閱讀不是照本宣科讀故事 爸爸講的故事不好聽
案例：嘉嘉的父母工作繁忙， 很少有機會陪伴孩子。 有一次， 爸爸出差回來送給嘉嘉一本故事書。 嘉嘉希望爸爸能給他講一講書中的故事。 可是在講的過程中， 爸爸的手機一次次響起， 於是， 爸爸匆匆忙忙把故事讀了一遍就結束了。 嘉嘉覺得爸爸講的故事一點兒也不好玩。
分析：如果你還沒有靜下心來， 準備好和你的孩子一起分享書中的故事， 就請直接告訴孩子， 否則這將會成為一次相當糟糕的親子閱讀。
有研究表明， 在親子閱讀中， 家長普遍會大聲地朗讀繪本上的文字， 或者用自己的語言陳述個人對作品的看法， 偶然向孩子提出幾個簡單或以是非疑問句方式提問的問題。 實質上， 這樣的閱讀模式並不理想， 專家指出：合作式親子閱讀是最佳的親子閱讀形式。
合作式親子閱讀模式， 要求家長時時關注自己孩子對故事的反應， 並且通過不同方式的提問（親子間的雙向提問）讓孩子真正地關注故事， 並讓孩子結合故事充分展開想像、進行猜測、描述等。 在這種閱讀模式中， 家長的語音語調、表情都是影響孩子閱讀效果的因素， 孩子喜歡有變化的語音語調和誇張的面部表情。
我要聽同一個故事
案例：“怎麼又是這本書？都已經講過5遍了。 雯雯， 我們換一個好聽的故事來講， 好嗎？”睡覺前， 雯雯媽媽看到女兒又遞給她昨天一起讀過的故事書， 實在沒興趣再讀一遍。 於是， 她為雯雯挑選了一本新書， 但雯雯卻堅持要聽昨天的故事。
分析：你的孩子很可能會要求你和他一起反復閱讀同一本圖畫本， 每一次都是那麼興致勃勃， 而你可能已經有些厭煩了。 這個時候， 你一定要耐下心來， 陪伴孩子一起閱讀。
其實， 這種重複並不是孩子記憶力差， 而是他想把這個令他著迷的故事記得更牢， 變成自己的故事。 所以， 家長千萬不要用“不是已經念過了嗎”這樣的理由來拒絕自己的寶貝， 那樣會傷了孩子的心， 同時也可能大大打擊他對閱讀的興趣。 其實， 家長不妨認真關注自己的孩子， 即使是同一個故事， 孩子聆聽時的表情、關注的內容、對故事的提問也全然不同。 突然有一天， 他會用自己的語言給你講述這個美麗的故事， 這不是很奇妙嗎！
小編總結：親子早教閱讀不僅僅是你在孩子臨睡前給他照本宣科地讀一個童話故事。 不妨選擇一個雙休日的午後， 與孩子一起坐在地毯上， 探究一下月亮上的秘密；或是和孩子一起邊講故事邊動手給故事裡的小動物畫一個溫馨小屋；或是拿起剪刀、膠水、油畫棒跟著書裡的步驟一起來製作一個七彩陀螺吧。
（兼職編輯：夏穎）