“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段。 ”不論家境好壞、不論學歷高低， 只要父母有心， 都可以親身實踐。 你越早開始， 做起來越容易， 效果也越好。
前蘇聯的巴甫洛夫有句名言：“嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。 ”對于剛降生的嬰兒， 聆聽是他的學習方式， 所以沒有比給他朗讀更好的教育手段了。
美國的吉姆·崔利斯也在《朗讀手冊》中說：“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段。 ”
的確， 這是不論家境好壞、不論學歷高低， 只要父母有心， 都可以親身實踐的。 三歲以前，
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親子朗讀3益處
加強孩子對詞匯的認識
如日本宮西達也的《好餓的小蛇》是一本非常優秀的低幼讀物， 書中的小蛇發現了“圓圓的蘋果”“黃色的香蕉”“三角形的飯團”“紫色的葡萄”“帶刺的菠蘿”等等。 這些詞匯既包含有色彩、形狀， 還包含了質地。 通過一本小書， 學會了這么多詞匯， 而鮮明的圖畫加深了孩子對這些事物的印象。 間接經驗與直接經驗相輔相成， 他從故事中走出來， 看到蘋果時很自然地會說：圓圓的、紅紅的。
有益于孩子的腦部發展
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照蒙特梭利的說法， 0~3歲嬰幼兒的認知心理屬于“吸收性心智”， 他們本能地吸收聽到、看到、觸摸到、感受到的一切信息。 因此， 你大聲地為他朗讀， 無疑是鼓勵他“吸收”。 你有選擇地朗讀， 他無條件地吸收。 在吸收的過程中， 刺激了他的大腦發育， 智力的發展也就水到渠成。
有助于親子之間的溝通
進行親子朗讀絕不是要孩子一定得成為特別優秀的人， 閱讀不應該有這么強的功利性。 太強的功利性會削弱閱讀的樂趣， 閱讀應該和愉悅聯系在一起， 成為孩子生活中有趣的一部分。 親子朗讀可以激發孩子本身具有的潛能， 在聲波的傳遞和甜美的相擁中， 拉近彼此的距離， 增進相互間的親密關系。
親子朗讀8原則
1讓孩子自己挑書
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當孩子的自主意識增強， 就讓他挑選自己喜歡的書。 哪怕他連續數月讓你重復讀一本書， 你都要尊重他的意愿。 他用反復聆聽的方式表達他的審美喜好， 不要破壞他的閱讀興趣， 不要把大人的主觀愿望強加到孩子身上。 畢竟是他聆聽， 你只有服從、滿足聽眾的需求。
2不要限制孩子的喜好
孩子喜歡一本書不需要理由。 一位小朋友迷上了《是誰嗯嗯在我的頭上》長達兩個月。 每天要求朗讀無數遍， 最后發展到每次大便結束后還要仔細觀察一番， 然后評論像哪種動物的大便。 其實， 這是孩子從虛構的故事回歸現實， 把閱讀的樂趣轉化為觀察的樂趣。
3每天堅持親子朗讀二十分鐘
無論你有多么忙， 忙不是理由。 身為父母，
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4選擇符合心智發展的書
0~2歲階段朗讀的內容可以選擇韻律感、節奏感強的童謠、詩歌和文句重復的故事。
還可以選擇刺激他們視覺的書， 因為鮮艷的色彩容易吸引他們的注意力， 如《彩虹色的花》里， 繽紛的六片花瓣， 豐富了孩子的視覺， 為他們帶來視覺的歡愉。 《好餓的毛毛蟲》、《七只瞎老鼠》等都適合為這個階段的孩子朗讀。
隨著年齡的增長， 父母可以視孩子的接受能力， 逐步增加可預測情節發展的書， 篇幅也可以加長。
5讀書要從頭到尾、善始善終
拿起一本書， 依偎在一起， 從封面讀起， 慢慢地讀出作者、書名、出版社。
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6讀書可以隨時隨地進行
當孩子玩耍的時候， 你大聲朗讀。 他看似不聞不問， 但一旦你停下來， 他馬上抗議。 無論何時， 只要他提出讀書的請求， 而你也恰好有時間， 那就共度閱讀好時光。
但隨著年齡的增長， 孩子越來越好動， 你要慎重選擇讀書的時間。 不過， 晚上的睡前故事可以作為固定的節目延續下去， 直至有一天， 他說：“我想一個人閱讀。 ”
7將讀書變得更富創意性
親子朗讀中， 孩子不僅僅是接受者， 他還可以成為創造者。 讓他預想主角將會怎樣， 這樣他會展開想象的翅膀， 吸引他關注故事的進程。 當他的預想和書上吻合時，你必須贊美他，毫不吝嗇你的優美詞語。日積月累，孩子會樹立起強大的的自信心。
8鼓勵孩子自己翻書
在閱讀中，孩子會要求自己翻頁，別怕耽擱時間，讓他快樂地翻吧。這樣既鍛煉了手指，又增加了他的參與感，使閱讀變成了動靜結合的游戲。
吉姆·崔利斯說：“你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。”在為孩子朗讀中，比孩子變得聰明更重要的，是為他讀出了一個多彩的人生。
當他的預想和書上吻合時，你必須贊美他，毫不吝嗇你的優美詞語。日積月累，孩子會樹立起強大的的自信心。8鼓勵孩子自己翻書
在閱讀中，孩子會要求自己翻頁，別怕耽擱時間，讓他快樂地翻吧。這樣既鍛煉了手指，又增加了他的參與感，使閱讀變成了動靜結合的游戲。
吉姆·崔利斯說：“你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。”在為孩子朗讀中，比孩子變得聰明更重要的，是為他讀出了一個多彩的人生。
