親子活動中家長的榜樣意識

幼稚教育是家庭和幼稚園兩方面的事情， 只有家庭和幼稚園相互支持、相互配合， 家園互動形成合力， 才能更好地促進幼兒健康成長。 為此， 家園雙方都付出了很多努力：幼稚園不斷探索出各種家園共育活動， 家長則積極支持、參與幼稚園的各項活動， 為班級工作獻計獻策。 但是從家園共育活動的細節來看， 家長在親子活動中的榜樣意識需要進一步提升。

案例1

在家長和孩子共同推大皮球的活動中， 一位爸爸右手使勁地推著皮球跑， 左手拽著自己的孩子跑， 幼兒因為速度跟不上， 所以兩隻小手沒有機會去推皮球。

解讀

在熱鬧的活動中， 我們可以很清楚地看到這是一個成人主宰活動過程的親子運動會。 案例一本來應該是父母和孩子一起推球的活動， 變成了父親為主孩子為輔， 我想在爸爸這樣的幫助下， 孩子一定無法體會活動的樂趣， 甚至會非常沮喪。 雖然我們一直提倡要讓兒童體驗活動的過程和樂趣， 但實際上在很多情況下， 成人仍然會根據自己的要求和想法去“幫助”孩子， 這種“幫助”， 使孩子失去了體驗的機會和活動的樂趣。

案例2

在騎小車的親子遊戲中， 按規則要將小車騎到對面交給下一位隊員， 只見一位小朋友的爸爸直接拎起小車， 快速地跑了過去。 啦啦隊中的一位大班幼兒看到這個情景，

一邊哭一邊說：“叔叔犯規了， 我很難過。 ”

解讀

幼兒期孩子逐步建立對規則的認識和理解。 在競賽類親子活動中， 幼兒可以更加直觀地感受規則的重要性， 同時學習公平競爭和遵守規則的重要性。 但案例二中， 我們看到這位爸爸求勝心切， 完全忽視要求騎小車的規則， 直接將車舉起來跑到對面， 折射出成人面對競爭的態度和手段。 案例中小姑娘的情緒狀態清楚地告訴我們：成人的行為踐踏了孩子剛剛建立起的規則意識。 更令人擔憂的是， 成人的這種行為往往會讓正在建立規則意識的孩子無所適從。

家園共育建議：提升家長的榜樣意識

開展親子活動最主要的目的是通過家長和幼兒之間的共同參與， 讓幼兒有一個模仿學習的過程，

從而促進幼兒規則意識、競爭意識、團隊合作意識的建立。 活動中， 家長若過度重視比賽結果， 忘記了活動目的， 則會導致幼兒的主體位置、家長的榜樣作用被忽視。 所以， 親子活動中， 家長應和教師一樣站在教育者的角度看待活動， 思考用什麼方式參加活動， 才能將正確的行為示範傳遞給孩子， 助推孩子成長。

1. 活動前， 家長應先瞭解本次活動的內容及目標， 不僅要思考引導孩子積極主動參與活動的途徑和策略， 也要思考自己在活動中的角色及適宜的參與方式。

2. 活動中， 要注意以下幾點：第一， 以輕鬆、寬容的心態， 給孩子一個積極的心理氛圍；第二， 給孩子留出活動空間， 放手讓孩子去體驗、操作；第三，

父母要站在孩子身後， 做孩子活動過程中必要的支持者；第四， 遵守遊戲規則， 給孩子做好榜樣， 避免被現場氣氛帶動而偏離或忘記教育目的；第五， 用欣賞的眼光去感受孩子活動中的表現， 給予孩子積極的鼓勵；第六， 觀察孩子的表現， 瞭解孩子在園情況， 分析孩子的特點， 以便在日常生活中進行適當的教育指導。

3. 活動後， 及時關注班級關於活動情況的總結與回饋， 積極利用家園共育平臺與教師和其他家長交流活動體會， 並帶孩子一起流覽活動圖片等， 幫孩子重新梳理活動規則及啟發， 對孩子活動中表現出色的地方表示鼓勵， 對孩子的不足之處給予指導， 表達會與孩子共同努力的願望。