親子閱讀怎麼做？聽聽專家怎麼說！

Q1.寶寶最近有看書的苗頭， 開始有耐心地聽我大致講完一本故事書， 甚至要求再講一遍， 我很疑惑， 是具體按照文字來閱讀， 還是通過我自己的語言， 簡化地告訴寶寶， 這是個什麼樣的故事。 我怕讀文章她聽不懂， 沒耐心， 為了能讓她複述一個故事， 我也只能挑短的講個大概。 我想請教下， 親子閱讀， 是要通讀全文嗎？

A：閱讀和講故事是不同的。 講故事以傾聽、理解為主， 在記憶裡對語詞信號的邏輯性梳理；閱讀則是視與聽的聯結， 給予寶寶視覺畫面的觀察和思考， 在觀察中對語言進行梳理， 變成內部語言。

建議：

1. 每天睡覺前給孩子講故事

講故事的時候， 引導孩子專注地傾聽， 如果是1～2歲階段， 一個故事可連續講2周， 2～3歲階段， 一個故事可講1周。 每天重複， 當你講這一頁時， 孩子就會想到下一頁了， 這就是回憶。 如果不強化， 不重複， 這個記憶就會消失。

2. 親子閱讀的方式

同一本書， 每天閱讀不強求每次從頭至尾完整閱讀， 可以側重不同的方面， 今天仔細觀察封面， 猜裡面會是誰？發生了什麼事？有的書甚至封底還有故事， 不要忽略。

親子閱讀時， 可以先看畫面， 再講文字， 閱讀不只是讀文字， 還要仔細研讀畫面， 對畫面內容擴展， 圍繞故事的主題擴充， 如果將孩子生活中經歷過的事編入其中， 孩子會更有興趣、更能理解與表達。

3. 培養閱讀興趣與良好的閱讀習慣

嬰幼兒時期， 激發其閱讀興趣、培養良好閱讀習慣很重要， 要選擇便於孩子翻閱的書籍。 適合1～2歲的書為主題書， 內容結合孩子熟悉的、能理解的詞彙， 如：交通工具， 生活用品、動物之類。 書的樣式以可操作為宜， 可以選擇翻翻書、立體書、洞洞書、有聲音的書， 書中有掩蓋的部分， 激發孩子去探索， 引發閱讀的興趣， 同時也促進其手部小肌肉發展。

2～3歲， 則開始出現有簡單情節的圖書， 同一場景、不同人物， 在同一個固定的場景中， 人物出現的方式和模式是重複的。 孩子需要反復， 在反復認知的過程中進行記憶協調和記憶對應。 2～3歲是大腦符號系統轉變的過程， 動作、形象——抽象、語言符號的轉變， 在這個轉變過程中，

還不能用語詞符號去代替動作符號， 父母可以利用肢體動作（直覺思維行動）代替他的語言， 比如說搖搖擺擺， 可通過動作示範讓寶寶直接感知和理解詞彙。

Q2.小的時候， 寶寶經常坐搖搖車， 現在大點了， 吃過晚飯就要往超市跑， 玩打彈珠的遊戲機， 為此我們很傷腦筋， 一度用“存錢給你買溜冰鞋”， “超市東西貴， 網上便宜， 媽媽上網給你買更好的”這類的說辭來哄她， 有點作用， 但最近她似乎不迷溜冰鞋了， 每天又要浪費幾個硬幣， 不知要怎麼對她進行財商教育？

A：不知孩子多大了， 就要進行財商的教育？

建議家長可以通過以下方法改進與孩子的交流

1. 少說哄騙的話。 用“存錢給你買溜冰鞋”“超市東西貴， 網上便宜， 媽媽上網給你買更好的”這類的說辭來哄孩子，

短時間會有一定的作用， 很快會失效。 可以通過故事、父母間有意製造的相關話題等讓孩子明白道理。

2. 認真地聽孩子說。 認真聽聽孩子是怎麼說的， 瞭解孩子在玩打彈珠遊戲中的體驗與收穫， 也許能發現孩子的興趣點， 父母和孩子在生活中共同尋找別樣的遊戲方式， 同樣也能獲得這類體驗。

3. 營造關愛的家庭氛圍。 父母的慈愛是最溫柔、最恬靜的交流手段， 不僅可以用語言、表情、動作來表達， 還可以在重要的節日給孩子買小禮物傳遞愛意， 以自己的行動感染孩子。 然後給孩子買一隻可愛的儲蓄罐， 和孩子一起商議， 如果不玩遊戲機， 可將硬幣投在儲蓄罐中存起來， 積存的錢由孩子支配，

他可以決定買什麼禮物， 送給誰。 獲得自主權對成長期的孩子會有較大吸引力。

4. 不能過於放縱。 孩子畢竟年幼， 有些事必須由父母決定， 尊重孩子絕不意味著凡事都遷就孩子， 與孩子相處中要有規則與底線， 對於孩子的不合理要求堅決不予理睬。