親子閱讀：圖畫書不是用來學習的

“念書給孩子們聽， 就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行， 共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光……通過念這些書， 我已經在他們小時候， 把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。 ”——松居直

“圖畫書對幼兒沒有任何‘用途’， 不是拿來學習東西的， 而是用來感受快樂的。 ”

“圖畫書的文字都經過精心挑選與整理， 字字飽含藝術家們豐富的情感與理性認識。 父母親用自己的口， 將這些文字一句一句地說給孩子聽， 就像一粒一粒地播下語言的種子。 當一粒種子在孩子的心中紮根時， 親子之間就建立起無法切斷的親密關係。

”

“念書給孩子們聽， 就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行， 共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光……通過念這些書， 我已經在他們小時候， 把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。 ” ——松居直

15年前， 得知自己將成為母親時， 心頭除了欣喜， 也產生了莫大的震動。 面對一個我從未扮演過的角色， 有許多的想像和更多的疑慮， 我可以為他做些什麼?我決定要送他生命中的第一份禮物。

我拿著自己一讀再讀的《小王子》和一台答錄機， 對著暫居在腹中的孩子講話讀書。 我希望和他分享的第一本書、為他讀的第一個故事就是《小王子》， 因為明就是降臨到我的星球的小王子。

在我和孩子共讀圖畫書的期間，

其實我尚未讀過《幸福的種子》， 是到了兩個孩子自己獨立閱讀的時候， 我才認認真真地看過了好幾遍。 松居直以平實易懂的口吻寫作這本《幸福的種子》， 娓娓道來、苦口婆心之間， 卻一掃人們對圖畫書積習已久的錯誤觀念。 松居直認為圖畫書沒有什麼特殊用途， 只是拿來讓孩子感受快樂。

原來在不知不覺中， 我正走在松居直指引的路上。 孩子出生後， 超級不愛睡覺的明讓我又累又慌， 常抱著孩子獨自落淚， 不知該拿這小人兒如何是好， 於是我就開始成日或念或唱童謠。 明約莫五個月大時， 已可穩穩地端坐在我懷中， 我們一起手握著幼幼書。 明在七個月大時突然給了我們很大的驚喜， 他翻開他喜歡的幼幼書說著：“狗狗”，

然後話匣子從此打開， 這真是一個小生命的開天闢地之舉。

我們都超愛《阿羅的彩色筆》。 有天我們去玩具店， 明指著一輛玩具車問：“這個貴嗎?”我回答：“貴啊!”他突然說：“媽媽， 以後我們都不用買玩具了， 因為我有阿羅的彩色筆。 ”的確， 他是個從來不為買玩具而在店裡哭鬧耍賴的小孩。

我們一路相伴共讀了許多繪本， 識字後， 孩子們很快進展到“看小說”的階段， 把繪本留給老媽一人了。

總有一天要學會放手的。 我當然會有悵然若失的感覺， 但是當我讀了松居直的《幸福的種子》， 心情得到莫大的安慰， 因為我曾在不知不覺中做了正確的事， 我用最溫暖的聲音、最深摯的母親的愛心， 在我的孩子的心田裡撒下了幸福的種子。

雖然孩子們目前生活的重心已經轉移， 但在我們之間已儲存了許多密碼， 只要是在溝通交會時， 我們一定會找到互相瞭解的途徑。 　(南方報業網　莊世瑩)

搖籃小編：最後總結一下作者的題目中的未完之意——親子閱讀：圖畫書不是用來學習的， 而是用來給寶寶添加快樂。 快樂讓寶寶更加健康的發展(當然包括智力發展)， 這有些“曲徑通幽”， 但也正說明那些單純把“圖畫書”過早當教具的想法的欲速則不達。