親職教育中有主角配角嗎？

《爸爸去哪兒》火遍了大江南北， 在星爸萌娃帶動了全民娛樂的同時， 也引起了社會關注， 尤其引發了那些初為父母的年輕一代對“父職”的爭論：家庭教育中， 父親是主角還是配角？堅持充當配角的一方認為“男主外、女主內”的傳統家庭格局是時代需要， 也是人類社會發展的必然；而堅持扮演主角的一方則認為， 爸爸是感性與理性的融合體， 是開啟孩子智慧的最佳金鑰， 你贊同哪種觀點呢？

白方意見：親職教育中， “父愛如山”的爸爸同樣也是主角

藍方意見：“男主外、女主內”， 爸爸在親子教育中是重要的配角

爭鋒話題：親職教育中， 誰應該是主角？

白方：當代社會越來越多的女性成為職業女性， 這使得爸爸在親子教育中的角色分量不斷加重， 如果不是主角， 至少也是和媽媽平起平坐的。 父親是孩子的成長路標， 更是孩子個性品質形成的重要源泉。 父愛缺失會導致社會結構受到傷害， 如果父親角色在親子教育中成為配角， 我們的社會風氣就會不夠昂揚。

藍方：女人懷孕生子， 承受過多少痛苦， 男人永遠無法理解。 孩子0~3歲時的早期教育完全依靠母親， 這個時候孩子的眼裡大多只有媽媽， 爸爸往往是被忽略的。 現實生活中， 爸爸無法參與孩子教育， 所以只能充當配角。 有一項調查問卷， 問孩子最想把心裡話說給誰聽， 63%的孩子選擇媽媽，

只有約7%的孩子選擇爸爸， 這說明在孩子心目中， 爸爸只能是配角。 “男主外、女主內”的教育模式， 很多家庭教育都是如此。

爭鋒觀點：爸爸該如何融入到親職教育過程中？

Rebecca：親職教育過程中， 要想爸爸不缺席， 需要爸爸和孩子進行有效溝通；爸爸要想融入孩子， 媽媽起著很大的作用。

王春松：教育子女如履薄冰， 作為爸爸， 不一定要教授那麼多的知識技巧， 首先要讓他成為一個正常的人， 然後才能把他教育成一個有成就的才。

程明航：爸爸要給孩子多一點陪伴， 陪伴是一種愛， 比任何一種才藝培養、道理論講都更有意義。

謝宏：不是簡單的角色主配， 而是真正做到“到位不缺位， 補位不越位， 換位不錯位”

父母的角色是親職教育中的關鍵命題，

也是我們成功生養教關注的關鍵任務。 這個問題的本質是父母的角色認知以及職責分工、如何履行職責以及如何扮演角色。 回到問題原點， 首先要分清家庭中父母和孩子的關係， 然後進行更好地分工、互補和配合。

從成功生養教的角度， 現代社會不應該固化父母角色。 每個家庭情況和父母職業不一樣， 無法用傳統的“男主外、女主內”模式去固化。

傳統父權社會中， 父愛如山是典型的教育觀點， “養不教父之過”“養不好母之責”非常充分地表達了傳統社會的觀點；而現代社會的重要觀點是“養教一體化”：孩子五六歲之前， 媽媽在養育方面起到更大的作用， 跟孩子相處的時間更多， 同時這個時期也有教育的職能。

比如教育孩子吃東西的習慣， 這是一個非常典型的餵養動作， 但具有一定的教育功能， 可以教育孩子集中注意力：現在很多孩子注意力不集中， 原因就在於父母在餵養孩子時沒有注意到教育環節。

現代社會父母角色是交叉的、互補的。 從成功生養教的角度， 如何扮演好父母的角色， 不是簡單地分主角配角， 而是要“達成共識， 角色互補， 揚長避短， 分工配合， 相互加持。 ”

這裡的“達成共識”主要包括三個方面：

第一， 父母要在培養方向、培養目標上達成共識；

第二， 父母要在價值觀、價值準則上達成共識；

第三， 媽媽在批評孩子時， 爸爸不要當面干預。

幸福的家庭總是相似的， 不幸的家庭各有各的不幸。 從成功生養教的角度，

父母要認識到“五個學會， 六大發展”， 這是貫徹當中比較符合現代趨勢的。 基於不同的方式方法， 父母的角色扮演可以不同， 但是核心的東西一定要一致。

六大發展是什麼？包括孩子的身體發展、認知發展、語言發展、行為發展、人格發展， 以及思想意識發展。

這六大發展具體操作上要落實到五個學會：學會學習、學會生活、學會溝通、學會做人、學會做事。

從專業角度， 給父母的建議就是：不管是知性的媽媽， 還是感性的爸爸， 其實每個父母性格都會不一樣， 但我們建議你們做知識型的爹媽， 遵循無條件有原則的愛。 而父母角色定位要做到：到位不缺位， 補位不越位， 換位不錯位。