一、為什麼觀察幼兒、傾聽幼兒聲音那麼重要？
• 是聯合國《兒童權利公約》規定的兒童權利
• 能促進對兒童的尊重
• 能發揮兒童， 包括幼兒的主觀能動性
• 能更好地保障兒童的安全
• 有助於我們更好地做出決策——讓兒童學什麼？怎樣學？
• 能豐富我們的教學實踐
聯合國《兒童權利公約》
• 《公約》第12、13款規定：每位兒童均享有表達意見並使其意見得到考慮之權利， 亦享有相關聯的言論自由權利。 第28款強調：應鼓勵國際間的合作， 以普及現代教學方法。 第29款規定：“教育的方向應該是最大限度地開發兒童的個性、才智和身心潛力；幫助兒童作好準備，
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義大利Reggio Emilia市的教學法
• Malaguzzi: “在學與教之間我們更注重前者， 但並不排斥後者。 我們鼓勵教師先站到一邊去一會兒， 給兒童留下學習的空間。 仔細觀察兒童在學習時的舉動。 在充分瞭解兒童的學習習慣之後再進行教學， 效果也許會和之前大不相同。 ”
偉大科學家的論點
• 愛因斯坦: 想像重於知識。
二、觀察技巧
• 信任兒童， 訓練他們獨立行動
• 備好紙筆
• 預留觀察的時間
• 從不同角度、方面進行觀察
• 和同事、家長分享你的觀察收穫， 並一起進行分析
• 開發一個系統， 對觀察結果進行系統化的記錄
附觀察練習：
活動1: 和你的夥伴就一幅兒童玩積木的圖展開討論
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• 從你對這幅圖的觀察中， 可以看出這些兒童以下方面的哪些特點？
• 興趣
• 經驗
• 技巧
• 態度
• 知識
活動2: 和你的夥伴就一幅兒童玩積木的圖展開討論
• 在對以上觀察結果展開分析後， 你打算怎樣改進這些兒童的學習過程？
• 向他們傳授學習技巧
• 練習、強化、鞏固
• 增加教學資源， 如不同的學習材料、活動等
• 讓其他兒童參與其中
• 你的想法是什麼呢……？
活動3: 觀察一小組兒童演奏音樂和跳舞
• 在影片開始後選一個兒童作為研究物件
• 觀察這名兒童在演奏音樂階段的行為舉止
• 這名兒童從這
項活動中獲得了什麼收穫？
• 你從中學到了哪些有助於你更好觀察幼兒的內容？
活動4: 在你觀察自己班上兒童的時候， 哪些方面需要改進？請寫下來。
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• 你覺得還應該做些什麼？
• 存在哪些問題？
活動5: 分成幾個小組， 從下列問題中選取一個展開討論。
請寫下你們的討論結果。
• 觀察幼兒、傾聽幼兒的聲音對家長有什麼好處？
• 觀察幼兒、傾聽幼兒的聲音對教育從業人員有什麼好處？
• 觀察幼兒、傾聽幼兒的聲音對兒童自身有什麼好處？
