角色遊戲是幼兒通過扮演角色, 運用想像, 創造性地反映個人生活印象的一種遊戲, 通常都有一定的主題, 如娃娃家、商店、醫院, 等等, 所以又稱為主題角色遊戲。 角色遊戲是幼兒期最典型, 最有特色的一種遊戲, 角色遊戲對於幼兒的健康發育起著很大的幫助。
2 角色遊戲的意義
1、在角色遊戲中, 幼兒可以自由地發揮其想像力和創造力, 因而他們對角色遊戲的興趣最為濃厚, 幼兒玩角色遊戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。 角色遊戲是幼兒通過想像, 創造性地模仿現實生活的活動,
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2、在角色遊戲中, 孩子們通過對現實生活的模仿, 再現社會中的人際交往, 練習著社會交往的技能, 不知不覺中就提升了人際智慧。 遊戲中, 孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合, 要把自己放在角色的位置上。 從角色的角度看待問題, 必須學會共同擬定和改變遊戲活動的主題。 為了使角色遊戲成功地繼續下去, 他們之間就先要協商由誰擔任什麼角色, 使用什麼象徵性物品及性動作;遊戲中常常要改變計畫, 這就需要共同合作, 學會從他人角度看問題, 更好地解決人與人之間的交往
3、同時, 在遊戲中還可學習如何堅持自己正當的權利、要求,
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3 角色遊戲有什麼特點
1、對遊戲角色的假像(以人代人), 如扮演媽媽、老師、司機等幼兒生活中熟悉的人物。 幼兒運用各種材料, 通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。
2、對遊戲材料的假想(以物代物)。 在角色遊戲中, 幼兒常常以一種物品代替另一種, 還能一物多用。 如用紙條當“麵條”, 用小積塑片當“飯”, 用冰棒棍當“筷子”等。 甚至是積塑條可以是火車的“鐵軌”, 可以是護士的“注射器”, 還可以是員警叔叔的“警棍”等。
3、對遊戲情景的假想(情景轉換)。 幼兒常常通過一個或幾個動作和想像,
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4 如何指導幼兒進行角色遊戲
1、豐富幼兒的生活經驗
幼兒的生活經驗越豐富, 角色遊戲的水準就越高。 他們對外界的事物有自己的認識, 從而在腦中形成深刻的印象。 幼兒的生活經驗主要來自家庭、社會、幼稚園、圖書及影視等方面。
家長或者幼兒教師們可以貼近生活實際, 創造條件給幼兒們去認識外界的事物, 可以帶領幼兒外出遊覽和參觀時, 要有意識地引導幼兒觀察交通警察是怎樣指揮交通的, 來往的車輛和行人應該遵守哪些交通規則等等。
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2、加強對遊戲過程的具體指導
在幼稚園裡面, 小朋友比較多, 教師組織角色遊戲也比較容易。 對於小班的幼兒, 教師可以給他們安排遊戲角色, 著重增強他們對角色的功能的理解。 對於中班的幼兒, 教師要注重發展幼兒的交往能力。 中班幼兒對於角色的意識比較強烈, 會引起同爭一個角色的情況, 教師應該引導幼兒去學習處理與同伴間發生的矛盾。 對於大班的兒童, 教師可以引導幼兒與同伴協商分配角色, 並且學會謙讓。 同時, 教師還應該促進幼兒對遊戲材料的想像, 使幼兒能夠以物代物, 甚至是一物多用, 充分發揮出想像力和創造力。
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