從寶寶啼哭著降生到滿地和小朋友們追跑打鬧， 一天天活潑健康長大的寶寶， 竟然開始“學壞”了——TA從什麼時候學會了撒謊？為什麼TA為了達到目的， 總是哭鬧耍賴？為什麼小小人兒開始叛逆， 不再聽爸爸媽媽的話了？讓專家帶你讀懂寶寶的內心世界吧。
寶寶撒謊， “情有所緣”說謊常常被成人認為是不太光彩的行為， 對於孩子說謊， 家長更會感到誠惶誠恐， 怕孩子學壞了。 國外的心理專家做過很多深入的研究， 結果表明， 寶寶在2～3歲時就會講完整的謊言了。 聽到這個結論， 家長往往會感到很震驚， 甚至感到驚恐。
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害怕受到懲罰
案例：3歲的男孩凱凱在家裡跑動時不小心碰倒桌子， 碰壞了媽媽剛買來的精緻茶具中的2個杯子， 媽媽回來後當然“龍顏大怒”， 質問凱凱怎麼回事， 凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去， 碰壞了杯子。 媽媽明知凱凱在撒謊， 更是氣不打一處來， 朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。
分析：哲學家羅素說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。 ” 美國著名兒童心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因為害怕說實話挨駡而尋求的避難所。 ”2～3歲的孩子已經有了一些基本的是非判斷， 當他們發現自己做錯事時，
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建議：此時媽媽不要為了讓孩子說真話而一個勁兒地盤問， 那樣只會讓孩子把謊話編得越來越圓。 為孩子創造一種說真話的寬鬆環境， 告訴孩子人都會犯錯， 應當勇敢地承認， 下次注意就行了。 當孩子主動說了實話後， 首先要表揚孩子的誠實， 然後再妥善處理孩子的錯誤。
想像和現實混淆
案例：星期天爸爸帶悅悅到動物園。 動物園可真好玩， 獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦， 看得悅悅眼花繚亂。 咦？為什麼動物和人長得不一樣？為什麼白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀， 它這麼大塊頭就能帶著我飛回家了。 回到家後，
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分析：兩三歲的孩子見聞逐漸廣泛， 感情豐富、語言能力逐漸發展， 想像力也異常豐富。 長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱， 諸如此類天馬行空的想像在這個年齡段的孩子中極為常見。 他們常常根據自己的願望去幻想， 以想像代替現實。 但由於生活經驗少， 缺乏知識， 再加上記憶不準確， 想像往往容易受情緒支配， 對一些事物分辨不清， 出現想像與現實的混淆， 此時說謊只是把心中的願望表達出來， 這種行為與孩子的品行無關。
建議：遇到這種情況， 儘量採用鼓勵性的語言， 比如：“大象帶你飛回來的， 你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。 接下來， 幫助孩子分清什麼是幻想， 什麼是現實，
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表現欲萌動
案例：幼稚園裡， 老師讓大家畫一隻大紅蘋果。 “畫好的小朋友請舉手。 ”“我畫好了！”康康第一個舉起了手。 老師笑眯眯地對他點點頭。 康康心裡很美， 我是小朋友中最棒的一個！可是沒想到， 老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家。 “糟糕！”其實康康根本就沒畫完， 這可怎麼辦啊？
分析：表現欲驅使寶寶說“大話”
幼兒期的孩子表現欲很強烈， 當孩子學會一首新歌， 畫了一張自己滿意的畫， 會搭一種新的積木樣式或會做一種新的遊戲， 就會高興地向父母顯示。 表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感， 同時調動寶寶學習的積極性與主動性。 孩子在強烈的表現欲驅使下， 會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，
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建議：父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發展他的表現欲和表現能力， 提高其自信心與積極性。 如：“寶寶真棒， 敢於說出自己的想法。 ”培養孩子客觀的自我認知。 接下來對孩子給予客觀的評價， 逐漸培養孩子對自我客觀的認知。
為取悅父母而撒謊
案例：媽媽總是當著我的面誇鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮， 她從來不誇我， 在媽媽眼裡我這也不好、那也不好。 今天幼稚園裡老師教我們剪小紅花， 我偷偷地把一朵小紅花塞到了口袋裡。 回家後我告訴媽媽， 今天我的表現好， 老師獎勵了我一朵小紅花。 媽媽誇我真是個好孩子， 我心裡美滋滋的。
分析：有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
建議：面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子的要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康地發展。
受成人言行影響而撒謊
案例：王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：幼兒的模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可以說謊。
建議：父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上注意自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
分析：有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。
建議：面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子的要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康地發展。
受成人言行影響而撒謊
案例：王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：幼兒的模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可以說謊。
建議：父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上注意自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
