3～6歲寶寶的情緒怎麼樣？此時的孩子社會情感迅速發展， 道德感、理智感和審美感都逐漸發展起來了。 並且， 孩子調節情緒的認知策略開始出現， 並隨著年齡的增長逐漸加強。
3～6歲寶寶社會情感的發展還沒有完善， 因此他們對情緒的控制能力不強， 生活中常常會出現一會兒哭一會兒笑的場面。 隨著年齡的增長， 寶寶對情緒的控制能力才會有所增強。
3～6歲寶寶情緒的特點
易衝動
3～6歲寶寶的內抑制發展差， 控制力弱， 言語的調節功能不完善， 因此當外界事物和情境刺激兒童時， 情緒就會出現爆發性， 常從一端迅速發展到情緒的另一端。
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易外露
這個時期的寶寶控制力發展差， 他們的情緒變化毫不隱藏地表現出來， 而且擅長用自己的身體語言來表達。 如， 不高興就哭， 高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈， 憤怒就瞪眼跺腳， 有高興的事就要向親近的人訴說。
易感染
寶寶的情緒具有情境性， 得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現……都會使他們的情緒大起大落， 孩子的情緒隨著情境的改變而改變。 很多時候情緒不是由寶寶自身發出來的， 而是因周圍人的情緒波動而引起的。 在幼稚園中往往會出現這樣的情況：一個小朋友哭起來了，
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3～6歲寶寶的情緒怎麼樣？此時的孩子社會情感迅速發展， 道德感、理智感和審美感都逐漸發展起來了。 並且， 孩子調節情緒的認知策略開始出現， 並隨著年齡的增長逐漸加強。
隨著年齡的增長， 孩子的道德感、審美感和調控情緒策略逐漸發展， 孩子控制情緒的能力慢慢加強， 易衝動、易外露、易感染這些特徵就會逐漸減少， 情緒的控制力、穩定性也會隨之提高。
3～6歲寶寶情緒的發展
道德感
三歲以後， 兒童產生了簡單的道德感。 在兒童與成人的交往中，
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這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則， 同時要用誇獎來鞏固孩子的利他行為。 如， 孩子會主動地擦桌子， 給奶奶洗蘋果， 爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和誇獎， 讓孩子體會到自豪感，
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審美感
孩子在成人對周圍事物的態度、體驗和言語的直接影響下， 能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。 如：美好的大自然、周圍和諧的事物、優秀的美術、音樂、文學作品等。 讓孩子在欣賞這些事物中， 產生一種愉悅的體驗。 審美感， 就是從這些事物的鮮豔的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。 到5～6歲， 由於兒童語言和思維的發展和成人的指導， 兒童對事物的分析和辨別能力增強。 兒童就能從生活中分辨美醜， 知道什麼圖畫美， 什麼音樂好聽， 什麼語言美， 什麼行為美。 這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。 這時候， 爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，
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兒童在5～6歲時學會了調節自己的情緒， 開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒， 掌握了簡單的表現規則。 在做了大人禁止做的事情後， 為了逃避懲罰， 掩飾自己的負罪感， 掩飾自己的真實情緒， 孩子會學會撒謊， 但是他們的策略是簡單的， 很容易被成人發現。 成人這時也不必發怒， 要先檢查自己的禁令是否合理， 和孩子講清楚道理， 同時要記住， 原先如果申明要懲罰的， 就一定要執行。
此時的爸爸媽媽， 更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。
3～6歲寶寶情緒的發展
道德感
三歲以後，兒童產生了簡單的道德感。在兒童與成人的交往中，初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美醜的體驗和評價。孩子的道德感就是在各種實踐活動中，在成人的評價和語言強化下發展起來的。兒童瞭解了遊戲規則，遵守遊戲規則，成人誇獎了他，他得到了肯定，體驗到滿意愉快的體驗，又在成人的語言的指導下得到強化。他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗，哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗。他們開始按照社會行為標準認識好壞、美醜，使道德感發展起來。
這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則，同時要用誇獎來鞏固孩子的利他行為。如，孩子會主動地擦桌子，給奶奶洗蘋果，爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和誇獎，讓孩子體會到自豪感，為自己而驕傲。
審美感
孩子在成人對周圍事物的態度、體驗和言語的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如：美好的大自然、周圍和諧的事物、優秀的美術、音樂、文學作品等。讓孩子在欣賞這些事物中，產生一種愉悅的體驗。審美感，就是從這些事物的鮮豔的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。到5～6歲，由於兒童語言和思維的發展和成人的指導，兒童對事物的分析和辨別能力增強。兒童就能從生活中分辨美醜，知道什麼圖畫美，什麼音樂好聽，什麼語言美，什麼行為美。這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。 這時候，爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地運用它們來觀察我們美麗的世界。有時間的時候帶他們走出家門，到博物館、公園、湖邊、草地……去暢遊，去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺會更加敏銳，藝術修養也會有較大的提高。 情緒調節策略的應用 。
兒童在5～6歲時學會了調節自己的情緒，開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒，掌握了簡單的表現規則。在做了大人禁止做的事情後，為了逃避懲罰，掩飾自己的負罪感，掩飾自己的真實情緒，孩子會學會撒謊，但是他們的策略是簡單的，很容易被成人發現。成人這時也不必發怒，要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。
此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。
更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。3～6歲寶寶情緒的發展
道德感
三歲以後，兒童產生了簡單的道德感。在兒童與成人的交往中，初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美醜的體驗和評價。孩子的道德感就是在各種實踐活動中，在成人的評價和語言強化下發展起來的。兒童瞭解了遊戲規則，遵守遊戲規則，成人誇獎了他，他得到了肯定，體驗到滿意愉快的體驗，又在成人的語言的指導下得到強化。他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗，哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗。他們開始按照社會行為標準認識好壞、美醜，使道德感發展起來。
這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則，同時要用誇獎來鞏固孩子的利他行為。如，孩子會主動地擦桌子，給奶奶洗蘋果，爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和誇獎，讓孩子體會到自豪感，為自己而驕傲。
審美感
孩子在成人對周圍事物的態度、體驗和言語的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如：美好的大自然、周圍和諧的事物、優秀的美術、音樂、文學作品等。讓孩子在欣賞這些事物中，產生一種愉悅的體驗。審美感，就是從這些事物的鮮豔的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。到5～6歲，由於兒童語言和思維的發展和成人的指導，兒童對事物的分析和辨別能力增強。兒童就能從生活中分辨美醜，知道什麼圖畫美，什麼音樂好聽，什麼語言美，什麼行為美。這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。 這時候，爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地運用它們來觀察我們美麗的世界。有時間的時候帶他們走出家門，到博物館、公園、湖邊、草地……去暢遊，去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺會更加敏銳，藝術修養也會有較大的提高。 情緒調節策略的應用 。
兒童在5～6歲時學會了調節自己的情緒，開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒，掌握了簡單的表現規則。在做了大人禁止做的事情後，為了逃避懲罰，掩飾自己的負罪感，掩飾自己的真實情緒，孩子會學會撒謊，但是他們的策略是簡單的，很容易被成人發現。成人這時也不必發怒，要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。
此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。
