解讀初入園“問題寶寶”

寶寶長大了， 可以進幼稚園了， 當看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段， 作為父母， 是否有種油然而生的驕傲感呢?但是， 這個時候， 也更需要父母及幼稚園老師注意潛伏在孩子身邊的危機——“初入園焦慮”。

父母篇

如果孩子能在入園前習慣規律的生活， 養成良好的習慣， 就一定能較快地適應幼稚園中的集體生活， 大大減輕“初入園焦慮”。 父母要有恒心、耐心和信心， 要相信你的孩子是最棒的， 一定能在幼稚園這個小社會裡擁有一片自己的天空。

入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，

建立良好的人際關係， 將來上幼稚園時， 可以和自己的好朋友一起上學， 這樣就不會感到孤獨無助了;讓孩子逐步養成和幼稚園相適應的作息習慣：早睡早起， 定時定量進餐， 中午睡午覺;常帶孩子到戶外運動、遊戲， 培養良好的生活習慣;訓練孩子自己上廁所， 讓孩子學會照顧自己， 增加自信;

培養孩子看書的興趣， 給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。

入園後：孩子大哭大鬧時， 父母逗留時間不易過長， 應及早離開;父母不宜當著孩子的面， 告訴老師孩子的缺點， 要記得顧及孩子的感受;如果孩子的不良嗜好已經在幼稚園中改正了， 回家後父母還應配合鞏固;父母要常和老師溝通， 按照老師的指導、要求配合家教，

保持家園教育的一致性。

老師篇

“問題寶寶”之大哭大鬧型

症狀：小明是一個體弱多病的男孩， 初入園三天以來， 他一直大哭大鬧， 還鬧絕食。 老師上前撫慰他時， 他就用踢、推等攻擊性行為發洩不滿。 媽媽來接他時， 他緊緊抱著媽媽不放， 邊哭邊喊：“媽媽不要走， 我不要上幼稚園!”

對策：1、做遊戲。 老師可採用做遊戲的方式來轉換他的注意點， 在遊戲過程中， 孩子會和老師親近起來， 這有助於消除孩子對老師的恐懼和陌生感。

2、扮演媽媽。 對特別依賴媽媽的孩子， 老師不妨有意識地扮演媽媽的角色， 讓孩子感覺一切如常， 好像在媽媽身邊一樣， 消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。

“問題寶寶”之孤僻沉默型

症狀：到幼稚園來的第一天，

小乖的眼睛一直紅紅的， 眼淚時不時地要往下掉， 顯得很孤僻。 她喜歡獨處、不願意和小朋友一起活動;不願意睡午覺， 要求把自己的小床和小朋友的分開， 搬到另一個房間去;小朋友主動找她玩， 她也拒絕和小朋友親近， 獨自一人躲起來哭。

對策：1、主動聊天。 從孩子的興趣入手， 每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。

2、幫助孩子找一個性格開朗的小夥伴。

3、立刻表揚。 發現這類孩子的點滴愉快情緒， 老師應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她， 讓她感受集體生活的快樂， 並表達出來。

4、單獨遊戲。 對於不願意和小朋友做遊戲的孩子， 老師不妨把自己轉換成孩子的角色， 單獨和他做遊戲， 激發他和別人共同遊戲的興趣。

然後老師再慢慢離開， 換上其他小夥伴和他繼續做遊戲， 讓他感受和同齡孩子遊戲的快樂， 促使他主動尋找小夥伴， 漸漸擺脫孤僻， 有自己的好朋友。

“問題寶寶”之特殊嗜好型

症狀：小龍年齡和其他孩子差不多， 卻有一個很“幼稚”的習慣：遲遲不能斷奶， 時時刻刻必須含著奶瓶， 遊戲、學習、睡覺一刻都離不開奶瓶。 路路是個大個子男孩， 每天都帶著橙汁來幼稚園， 家裡人把他寵成了什麼水都不喝、什麼飲料都不沾， 只喝橙汁的特殊嗜好。

對策：1、一步一步“戒掉奶瓶”。 對斷不了奶的孩子， 老師可每天減少他的牛奶量， 逐漸過渡到晚上不用奶瓶， 但由老師抱著入睡， 再逐天減少老師抱著入睡的時間， 最後過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。

2、讓孩子教育孩子。 對於只喝橙汁不喝水的孩子， 老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉後是怎樣開心、主動地喝水的;讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。 漸漸地， 孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。