解讀發燒的目的及意義

發燒的目的及意義

在動物實驗中已經證明， 33～35℃(90～95℉)的溫度最利於病毒及細菌繁殖， 換言之， 低於常人體溫的溫度也因此最可能引起傷害。 所以“著涼”的說法是相當有道理的。 另一方面， 對於消滅或預防影響身體病毒或細菌的滋長， 發燒(一般為39～40℃/102～104℉)則提供了最理想的的溫度(注1)。

在活化內因性的防禦系統中， 許多身體的反應只有通過發燒才被啟動。 發燒刺激免疫系統活動， 並制止病毒或細菌的滋長。 抑制麻疹產生的發燒， 或抑制原因不明的細菌在血液中繁殖而影響器官“血液迴圈中毒(淋巴管炎)”的發燒，

可能導致併發症。 而退燒藥也會降低腎功能。 研究顯示， 幼兒期發燒可以預防過敏， 癌症風險也隨之降低， 特別是出過麻疹、德國麻疹及水痘以後。

發燒是身體對抗疾病， 也是奠定健康基礎的高效反應。 在發燒時， 立即以藥物退燒或服用抗生素可以說是幫倒忙， 反而阻斷了生命體本身在發燒時所啟動的防禦機制。 因此應該只有在身體無法自己對抗細菌的感染時， 才需要採用藥物。 不過， 從實際效果看來， 對於經常活躍的病毒而言， 抗生素並不是這麼管用。

發燒及體溫調整同樣也具有心性及靈性層面的意義。 人的體溫不只是單單用溫度計測量出來的資料而已。 對人而言， 溫度更顯現出人類心性及靈性的活動。 當我們遇到好朋友或重訪兒時故地的美麗風景時，

總是令人感到“溫暖”。 同樣地， 每當我們靈光乍現， 或是對某個理想感到振奮時， 總是有一股暖流注入四肢。 反之， 恐懼、憤怒、仇恨、嫉妒， 或極度憂傷， 或對周遭環境不滿等， 我們的血液會“發冷”。 我們可能論及冰冷的氣氛、冰霜般的沉默， 或是冷漠的拒絕， 或者我們可能會說：“那令我心寒。 ”等等。 37℃的體溫令人感到舒適， 有利於我們身、心、靈的活動。 同樣地， 喜樂的經歷、內在的專注及靜坐冥想， 會使溫暖和諧地遍佈全身。 血液的迴圈及器官運作不單單會受到身體活動及飲食的影響， 對我們的情緒及想法更是敏感。 我們能相當正確地將溫暖關聯至身心靈之上。 同樣地， 溫暖在整個身心靈三個層面中運作， 雖然有時候是較內在的， 但有時候則是較外在的活動。

溫暖的統整本質， 使我們體驗到自己是一個綜合了身心靈的獨立存在體， 因此我們可以說， 身體的溫暖組織是一個整體， 是自我， 人類的“我”的有形載體。 每一個疾病都伴隨著這個體溫系統的改變， 因此， 它是以一個非常直接的方式影響並牽連著這個“我”。

我們感謝魯道夫·斯坦納對人類組成的研究， 以及對其間的關聯性瞭解， 而使得教育及醫學結出豐碩的果實。 當我們視疾病與孩子的自我活動及意志力相關——亦即是， 與他的自我相關， 我們面對疾病的態度會改變。 這正說明了孩子的個別差異：有些孩子從來不發燒；有些孩子的發燒保持輕微而緩慢的上升；有些孩子會受到高燒的短暫侵襲。

我們接觸過全家族的孩子， 有些孩子總是第一個躺平的， 而鄰近的孩子卻仍在水坑裡濺著水花行走， 接著， 他們對換角色， 而最晚感冒的那個孩子可能與該傳染病交戰最久。

大人身上的特質更是明顯， 有人喜愛自己的工作， 工作時間長而辛苦， 但規律而有節奏， 他們和經常需要許多時間“放鬆”的人比起來， 可能得感冒或流行性☆禁☆感冒的機率明顯要低很多。 當我們的自我積極參與工作並樂在其中時， 會刺激體溫組織， 並且強化我們的免疫力。 心理神經免疫學的研究也已經證實：一些正面的情緒， 如：勇氣、熱心、信賴及愛等能夠刺激免疫系統；反之， 壓力、憤怒、害怕、冷漠及憂鬱則會削弱免疫系統(注2)。

因此， 當我們面對童年時期傳染性疾病的高燒時， 我們必定要問每一個發燒的目的。 這是為了干預、強化體內心—靈元素的能力而致的短暫性發燒嗎？或者是因為缺乏心靈活動而衍生的替代品呢？這個問題當然可以從許多有趣的觀察中得到答案。

以下是一個很有說服力的例子：一個新生兒誕生了， 親戚們一開始說“這孩子長得像爺爺”， 也許之後改變心意， 說“他看起來更像他媽媽”。 但是， 在孩子經歷過一場發燒的疾病之後， 父母親發現， 在孩子身上有一個其他親人所沒有的新特徵。 他們很高興， 孩子自己的特徵正在浮現。 發燒幫助一個孩子的“我”改造遺傳的身體合於自己的目的， 使之成為更適合自我表達的工具。 眾所皆知，嬰兒期易罹患的疾病，如濕疹或氣喘等，在嚴重的發燒後，情況會大有改善。此現象可能的生理解釋是，從過去20年免疫學及基因研究的成果中，我們得知基因遺傳並不是像以前所認為的只是靜態的實體，而是一種動態的、在不同的情境下會有不同表現的實體。長久以來，廣為人知的是，基因及其功能不僅受到免疫系統的影響，同時也受到人一生中的心—靈及心理—社會過程的影響(注3)。

單純從外在的角度來看，孩子在發燒時體重減輕，這顯示身體正在進行結構的重塑。孩子會解構遺傳自父母身體的某些部分，並通過體溫組織的自我能量重新建造新的身體。在小兒科的職業生涯中，我們一再經驗到，伴隨著高燒的感冒、被小心處理好的肺炎，甚或是麻疹，可能導引孩子進入一個新的、更穩定的發展階段。較罕見、較長時間反復發作的疾病顯示出一個有待完成的任務。

發燒對身體的影響，可比喻為優良的教育方法——在這兩種情境裡，孩子都得通過自己的努力學習東西。一般而言，不斷地告訴孩子“做這個，不要做那個；不許你做那個”等，被認為是不良的教育實踐。很不幸地，這卻正是許多發燒引起的感染所遭遇的狀況。一旦孩子的體溫超過38.5℃(101.5℉)，他馬上就會被給予退燒劑；而且，如果確定感染，也會立刻被開出抗生素處方，這使得孩子的身體幾乎沒有獨立地介入疾病的機會。此外，比較“克服兒童期的發燒性☆禁☆感染”，與“面臨未來更嚴肅、更重要的任務”二者，一個被這樣處置的身體，就失去了必要的練習“彈性能力”的機會(注4)。

當然，我們知道，像熱痙攣等病症可能產生戲劇性或極端性反應，也可能造成永久性的傷害。及時對抗這些反應的方法，是醫學專業的當然職責。因為兒童期的發燒性疾病確實需要醫師們的關注，而併發症即便罕見，也必須要及時控制。

眾所皆知，嬰兒期易罹患的疾病，如濕疹或氣喘等，在嚴重的發燒後，情況會大有改善。此現象可能的生理解釋是，從過去20年免疫學及基因研究的成果中，我們得知基因遺傳並不是像以前所認為的只是靜態的實體，而是一種動態的、在不同的情境下會有不同表現的實體。長久以來，廣為人知的是，基因及其功能不僅受到免疫系統的影響，同時也受到人一生中的心—靈及心理—社會過程的影響(注3)。

單純從外在的角度來看，孩子在發燒時體重減輕，這顯示身體正在進行結構的重塑。孩子會解構遺傳自父母身體的某些部分，並通過體溫組織的自我能量重新建造新的身體。在小兒科的職業生涯中，我們一再經驗到，伴隨著高燒的感冒、被小心處理好的肺炎，甚或是麻疹，可能導引孩子進入一個新的、更穩定的發展階段。較罕見、較長時間反復發作的疾病顯示出一個有待完成的任務。

發燒對身體的影響，可比喻為優良的教育方法——在這兩種情境裡，孩子都得通過自己的努力學習東西。一般而言，不斷地告訴孩子“做這個，不要做那個；不許你做那個”等，被認為是不良的教育實踐。很不幸地，這卻正是許多發燒引起的感染所遭遇的狀況。一旦孩子的體溫超過38.5℃(101.5℉)，他馬上就會被給予退燒劑；而且，如果確定感染，也會立刻被開出抗生素處方，這使得孩子的身體幾乎沒有獨立地介入疾病的機會。此外，比較“克服兒童期的發燒性☆禁☆感染”，與“面臨未來更嚴肅、更重要的任務”二者，一個被這樣處置的身體，就失去了必要的練習“彈性能力”的機會(注4)。

當然，我們知道，像熱痙攣等病症可能產生戲劇性或極端性反應，也可能造成永久性的傷害。及時對抗這些反應的方法，是醫學專業的當然職責。因為兒童期的發燒性疾病確實需要醫師們的關注，而併發症即便罕見，也必須要及時控制。