言語能激發才能

七田家的大原則之四言語能激發才能

厚：七田式教育想要達到的目的是， 營造出良好的親子關係。 我幾乎每天都會反省：“我真的能營造出良好的親子關係嗎？”

真：是啊。 我認為父母向孩子表達自己的情感， 從而營造良好的親子關係是極其重要的。 若能夠營造良好的親子關係， 孩子也會變得更加真實和快樂。 我們常提到的“七田式教育就是要快樂”， 就是指教育對父母來說不覺得是負擔， 孩子也在這個過程中非常開心， 一家人都能快快樂樂的， 這樣， 整個家庭都能以育兒為中心， 孩子的早期教育也就成為了他人生中最重要和基礎的教育。

拓展孩子能力的關鍵在於周圍的環境。 很多幼兒都在努力適應環境， 那是因為不努力適應便不能生存下去。 因此， 父母能否為孩子創造出良好的成長環境非常重要。

我也有三個孩子， 在七田式教育下成長起來的我， 本身也切實體驗了所謂的七田式教育。 但是， 就父母創造環境這一點來說， 最開始我也是好多都不懂。 在小女兒兩歲生日的時候， 我專門買了三十六色的蠟筆給她做生日禮物， 以為她會非常開心。 沒想到， 她媽媽說：“不行， 如果最開始就給她那麼多顏色， 她就學不會畫畫了。 ”那時的小女兒， 正希望能像哥哥一樣能夠畫畫， 常常用黑色的鉛筆去畫一些肖像畫， 素描大家的臉。

如果她看到竟然有三十六種顏色的蠟筆的話， 注意力肯定會跑到那麼多顏色上， 不專注畫畫了。 還有， 女兒在兩三歲的時候， 常常說很多話。 而且， 還經常冒出一些修飾詞和副詞。 我就想：“咦？這種詞， 她什麼時候記住的？難道我家的女兒是天才嗎？”可是， 如果集中精神好好聽她說的話， 就會發現結尾詞完全是我說話時的語氣， 有時又變成某位來訪人的口頭禪。 這讓我重新認識到， 周圍的人對於孩子產生的影響的確很深。

父親說過， “幼兒時期無意識地聽到的一些話語， 能夠培養孩子的素質， 激發他的才能。 ”但是， 如果認為兩三歲孩子達到這個水準就可以了， 從而降低教育標準， 就說明家長還沒有理解七田式教育方法中的言語激發潛能的原則，

這樣做的結果就是對這個孩子以後也不會培養出很高的素質來。

孩子的語言就是這樣， 受周圍環境影響非常大。 一般大人跟小孩說話時， 會不自覺地說出一些語氣詞， 慢慢的， 大人從孩子嘴裡也會偶爾聽到這樣的語氣詞。

另外， 培養孩子的語言能力， 就要在孩子幼兒時期跟他多說話， 多給他讀童話書等， 但是， 無論在這其中哪個交流過程中， 都更為重要的是要使用正確的語言。

剛開始學會說話的孩子， 有時候會發音不正確， 比如， 把“chou”說成“dou”， 又或說成“zhou”。 當然這不能說是孩子故意的， 因為周圍的大人經常會說一些幼兒語言給他們聽， 慢慢地就誤導了孩子的聽、說、讀、解能力。 同樣， 孩子小時候沒有聽過正確的語音，

就不可能會發音正確。 比如在韓語中， 本來沒有日語中“tu”這個音， 所以即使是能流利說日語的韓國人， 也經常將日語名字“matudasann”發成“matyudasann”這個音。

實際上， 我的長子也有一段時期， 怎麼也學不會發日語中“sa”行的音， 每次都說成“ta”行的音。 比如把“sumire”發成“tumire”。 我清楚地記得那一段時期為了給他糾正發音下了多麼大的工夫。 所以， 聽、說、讀、解的能力要從小培養， 不能跟孩子說幼兒語言， 要正確發音， 正確用詞。 對於幼兒現在不能理解的詞彙， 也要堅持使用， 因為只有大腦接受的話語多了， 最終才能從孩子嘴裡說出來。 所以， 在七田家的教育原則中， 不能將閱讀或者說話時遇到的難懂詞彙直接跳過。

父親經常說， “育兒即育己。 ”父母要在培養孩子的過程中，

不斷學習新的東西， 這種學習的態度很重要。

我們總是提到育兒方法， 其實各種育兒的方法說到底都是僅供參考的。 每個孩子的情況都會有所不同， 所以， 最重要的是父母要認真觀察孩子， 準確讀懂孩子的心。 如果非要讓孩子去接受他不感興趣的東西， 孩子當然不會用心認真去學。 經常認真觀察孩子的心理狀況， 你就會發現， “噢， 原來他討厭這個， 喜歡那個。 我還是多跟他玩這個遊戲吧！”

幼稚教育代表著零歲教育， 它不僅僅是向孩子灌輸知識， 更在於為他們創造環境， 激發他們天生擁有的優秀才能。 從這點來說， “能夠將養育孩子這件事變得快樂、順暢起來”才是真正的零歲教育的精髓。