計時隔離，懲罰孩子的妙招

前年， 我在美國一所幼稚園考察， 認識了一個叫小約翰的男孩。 他很熱心， 曾主動地向我及一些新到的孩子講解、示範各種玩具的玩法， 而且有問必答。 第二天， 我發現他一個人坐在教室外面， 樣子很孤獨。 我問：“你怎麼一個人呆在這裡？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離（Time－Out）。 ”因為， 大家午休時， 他還在滔滔不絕地講故事……

“Time－Out”， 在體育比賽中表示“暫停”。 然而， 在許多美國家庭裡， 這已經成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法， 翻譯成漢語就是“計時隔離”， 類似於我們非常熟悉的“關禁閉”。

在美國， 不管在幼稚園還是家裡， “計時隔離”對孩子都非常有威懾力。

當然， 這與美國的社會文化環境有很大關係。 美國法律規定， 孩子必須隨時有成人陪伴或看護， 幼稚園還明文規定：老師的職責包括給予孩子充分的關注， 不能憑老師的意願隨便遏制孩子的要求。 在這樣的環境中， 孩子很少會感到被冷落或孤立無援。 所以， 一旦被隔離， 被冷落， 就自然會對產生一種強大的威懾力。

“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。 對這一點， 孩子其實非常敏感。 有一次， 我與一位美國母親及她的兩個孩子驅車外出。 一開始， 母親只忙著和6歲的大孩子交談。 一會兒， 3歲的小孩子就開始在座位上故意發出響聲， 甚至還用腳尖踢前面的東西。 母親明白了， 對我笑著說：“他不高興呢。

”然後， 她立即向小兒子道歉， 並且馬上改變談話題目， 兩個孩子很快都開心起來。 我想， “計時隔離”之所以這樣奏效， 是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差， 所以才能在心理上給他以極大的震動。

讓犯錯的孩子與別的孩子分開， 可讓他自己反思自己的過錯， 而且又不會再去影響別的孩子。 在我離開美國之前的那個星期， 我應約到小約翰的幼稚園開會。 吃過午餐， 見到了正打算午休的小約翰。 我向他打了聲招呼， 小傢伙熱情地跑了過來。 我故意問：“親愛的約翰， 今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了， 說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。

看來， “計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。

當然， 有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定， 是“暫時”的， 時間過長， 就可能不利於孩子的心理健康。 （文/鄭濱）