該不該讓孩子早些受挫？

該不該讓孩子早些受挫？

目前， 挫折教育應從小抓起已逐漸得到幼稚教育工作者的認同， 不少幼稚園的教育理念認為， 對孩子進行挫折教育可以早點， 這對孩子的心理成長有利。 然而， 家長都視孩子為掌上明珠， 認為孩子接受挫折教育應該遲些。

家長：挫折教育可否遲些

李伯伯(孫子3歲， 就讀越秀區思緩幼稚園)：我們是客家人， 而且就這麼一個孫子， 我們一直帶他， 直到現在上幼稚園還有些捨不得。 我們覺得他在幼稚園可能會有不高興的時候， 所以回到家裡， 基本上我們都會寵著他。 最主要的還是不想他哭，

他一哭， 奶奶就特別緊張和心疼， 所以在家玩什麼大家都會遷就他。 一次， 孫子回來哭著說， 在幼稚園裡做遊戲輸了， 其實讓他贏一回就是了。 我們想孩子畢竟還小， 讀小學以後再受挫也不遲嘛。

劉女士(女兒4歲， 就讀海印南苑幼稚園)：我和丈夫的工作都必須經常出差， 沒什麼時間陪孩子， 基本上都是外公外婆幫忙帶的。 所以平常在家， 我們都以陪孩子為主， 她要玩什麼、要買什麼也就隨她， 可以說也是我們經常不在家的一種補償吧。 孩子只有一個， 做父母的都想給她最好的。

女兒參加幼稚園裡的比賽， 回來說拿不到第一名， 拿不到自己想要的獎品， 哭著要我們買那玩具給她， 後來我們也就買了。 我們認為孩子接受挫折教育不是不好，

但用不著這麼早， 畢竟孩子太小， 而且又不是什麼大事， 遷就一下算了。

園方：遊戲中感受挫折教育

古園長(海珠區珠影幼稚園)：從小接受挫折教育是小朋友認同自我的途徑之一， 給孩子在適當的時候受受挫是應該的。 例如， 在幼稚園小班做遊戲時， 有些小朋友輸了就哭， 我們老師會解釋給他知道， 這裡不是在家， 不是只有他一位小朋友。 又如， 有小朋友會搶玩具， 作為老師就應該適時給予“批評”， 告訴他這樣做是錯的， 用講道理的形式慢慢引導他， 為什麼這樣會給老師“批評”。

袁園長(市兒童福利會幼稚園)：在家中， 家長不忍心給孩子進行挫折教育。 但在幼稚園， 小朋友是過群體生活的， 這就涉及到公平競爭，

老師會在不知不覺間給小朋友進行適當的挫折教育。 例如在畫畫遊戲比賽中， 只有一位小朋友能拿第一， 我們會讓孩子接受有輸有贏的觀念。 當然我們不會設定固定的獎品， 比賽第一名的小朋友只是有權先挑獎品。 這樣做孩子會覺得公平些， 減低他們的挫敗感。