蘇珊拉有兩個孩子， 在談到如何給兒童講性的時候， 她講了一段發生在自己身上的故事：
我四歲的兒子麥克問我：“孩子是怎樣有的？”我硬著頭皮告訴他人們常說的話：“小孩是在他們母親肚子裡長成的。 ”麥克又問：“那他們怎麼到那兒的呢？”
這真叫我難堪， 該如何解釋呢？我只好說：“一個男人和一個女人愛得很深， 父親將一粒微小的種子種在母親的腹中， 這粒種子長大後便成了一個嬰兒。 ”麥克懂了。 我還曾為自己的回答慶倖呢！
幾星期後， 我看見麥克和他兩歲的妹妹在後院玩， 麥克拿一顆草籽在妹妹肚臍上戳。
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和蘇珊拉一樣， 許多父母都感到對孩子進行性知識教育簡直無從下手。 真的是這樣嗎？讓我們一起來看看， 該怎樣與不同年齡段的孩子談性。
目前， 美國性教育研究會對嬰幼兒到成年前的性啟蒙教育又提出了新的方法：即讓父母與孩子站在同一層面上， 從而使孩子在意識互動的資訊交流中接受教育。 具體如下：
步驟1：獲取孩子的“性資訊”
在當今社會， 做一位被小孩認為是善於回答問題的父母是非常重要的。 因為， 只有面對這樣的父母， 小孩才願意與之交流，
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父母可以從以下幾個方面獲取孩子的“性資訊”：
1.瞭解小孩的與性有關的行為、需要、心情和態度。
2.判斷孩子是否樂意接受與性有關的問題。
3.選擇適合與孩子交流的方式。
4.使孩子確信他們的這種成長(性成長)是正常的。
5.預測小孩將來要面對的問題。
步驟2：不同成長期的性教育
所有兒童在成為成人之前都要經歷一個成長階段， 這個成長階段包括體力發展(由爬行到走路)、智力階段(由學習詞語到組成句子說話)， 還有性的成長。
由於兒童在每個年齡段中的體力和智力的發展不同， 性成長也因此呈現出不同的特點。
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0～4歲階段
●性格特徵和行為
在這個年齡階段， 小孩子開始探究他們所處的世界， 而性也是那個世界的一部分。 他們開始關注自己的身體， 喜歡被人撫摸的感覺， 並主要通過第一信號(非語言信號)獲得與性有關的知識。 有的小孩還會玩弄生☆禁☆殖☆禁☆器， 通過這種行為體驗和學習。
●對待性的態度
在這個階段， 當遇到與性有關的問題時小孩子很好奇， 容易接受並且不覺得害臊。
●交流方法
父母的態度和情緒是最好的非語言的表示， 因此同小孩交流時不要鄭重其事， 而要儘量地用比較輕鬆的語氣， 讓小孩知道有關這方面的問題是可以詢問的。 同時， 父母也要主動結合小孩子的態度、年紀和需要向小孩提問。
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如果發現小孩玩弄生☆禁☆殖☆禁☆器， 不要有過激的反應， 因為對處在這個年齡階段的孩子來說， 這是很普通的行為， 父母應就這個問題同小孩交流， 告訴他， 人的身體有些部位是不能隨便去摸的， 也不能讓別人摸(尤其是女孩子)。
5～7歲階段
●性格特徵和行為
這個年齡階段的孩子開始意識到了性別的不同， 並且學習扮演性別的角色。 對人體各部位很感興趣， 十分注意與異性的不同之處(她為什麼沒這個器官呢？)。 大多數的小孩會問一些與他們身體、出生等有關的問題。
●對待性的態度
在這一階段的孩子， 往往從其他途徑獲得了關於性的知識或一些暗示後， 開始變得害羞膽怯， 越來越少問與性有關的問題。
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●交流方法
要儘快回答小孩提出的問題並給予簡單易懂的解釋， 確保父母完全明白小孩的問題， 小孩也能聽懂父母的回答。 此階段的孩子往往以自身的質疑為出發點， 如：“我從哪兒生出來？我是嬰孩時， 也那樣嗎？”
絕大多數權威認為這是開始用易懂的字句解釋“生活真相”的理想時機。 例如對“我從哪兒生出來”， 可以這樣回答： “你是從媽媽身體一個特殊部位出來的， 別的孩子也都這樣。 ”如果他們不問， 那麼沒必要主動告訴他們。 但如果他們一定要問， 就不要避而不談。
8～10歲階段
●性格特徵和行為
小孩子在這個階段會對身體上的一些部位進行“好的”和“壞的”的分別。 他們很想知道他們身體上一些器官的功能以及與性的聯繫， 但卻害怕討論“性”，對性以及與性有關的問題非常的敏感。
●對待性的態度
在這一階段，小孩對待性的態度表面上是漠不關心，但事實上，他們對這個問題非常的感興趣。他們從成年人那裡獲得了很多非語言的資訊而意識到應該避免去談論這個話題，並且意識到觸摸生☆禁☆殖☆禁☆器的感覺很好。
●交流方法
試著向孩子解釋他們這些身體的部位並不是很髒，並且告訴他們這些部位與其他的部位是一樣的。要避免隱諱這些部位和它們的功能。
在這個年齡階段快結束時，要確保他們獲得關於青春期的全部知識。父母還可以與孩子就這個問題進行一個簡要的討論。
11～13歲階段
●性格特徵和行為
儘管父母可以儘量自然而巧妙地解釋生活的真相，可是11至13歲的孩子仍會從學校帶回一些怪誕的想法和令人驚詫的說法。“秘密部位”(生☆禁☆殖☆禁☆器和陰部)成為他們悄悄議論的話題。但是，許多成人對生☆禁☆殖☆禁☆器這類字眼感到難以啟齒，他們僅告訴孩子腰以上、膝蓋以下的身體各部位的名詞，對其間的各部位便用“在什麼以下”來含糊其辭。因此，這會讓一些孩子誤以為沒有名字的器官准是不好的器官。
●對待性的態度
其實，11至13歲的孩子對性開始有了較深度的關注，在他(她)的心靈中有許多朦朧而好奇的性問題。即使孩子對性問題一無所問，你也應該自問其緣由，是他(她)確實無興趣，還是你一再告誡他(她)此問題理應回避？無論哪種情況，給孩子找些適當的書籍是引起這類話題的極好辦法。
●交流方法
這個年齡的孩子提出的一些問題，常常把父母弄得目瞪口呆。有個11歲的女兒問她母親怎樣“搞”同性戀愛。這位母親作了最有說服力的回答：“我不知道，親愛的，那種事我沒經驗。”當然，教育他們的關鍵在於滿足其好奇心，此方法要比別的方法更易於接受。
例如，家長在看到孕婦時，便可以說：“那位女士不久就要生孩子了，我懷你時，也是這樣。”不時地敲打暗示著孩子：對性的好奇是正常現象。 (雁如)
但卻害怕討論“性”，對性以及與性有關的問題非常的敏感。●對待性的態度
在這一階段，小孩對待性的態度表面上是漠不關心，但事實上，他們對這個問題非常的感興趣。他們從成年人那裡獲得了很多非語言的資訊而意識到應該避免去談論這個話題，並且意識到觸摸生☆禁☆殖☆禁☆器的感覺很好。
●交流方法
試著向孩子解釋他們這些身體的部位並不是很髒，並且告訴他們這些部位與其他的部位是一樣的。要避免隱諱這些部位和它們的功能。
在這個年齡階段快結束時，要確保他們獲得關於青春期的全部知識。父母還可以與孩子就這個問題進行一個簡要的討論。
11～13歲階段
●性格特徵和行為
儘管父母可以儘量自然而巧妙地解釋生活的真相，可是11至13歲的孩子仍會從學校帶回一些怪誕的想法和令人驚詫的說法。“秘密部位”(生☆禁☆殖☆禁☆器和陰部)成為他們悄悄議論的話題。但是，許多成人對生☆禁☆殖☆禁☆器這類字眼感到難以啟齒，他們僅告訴孩子腰以上、膝蓋以下的身體各部位的名詞，對其間的各部位便用“在什麼以下”來含糊其辭。因此，這會讓一些孩子誤以為沒有名字的器官准是不好的器官。
●對待性的態度
其實，11至13歲的孩子對性開始有了較深度的關注，在他(她)的心靈中有許多朦朧而好奇的性問題。即使孩子對性問題一無所問，你也應該自問其緣由，是他(她)確實無興趣，還是你一再告誡他(她)此問題理應回避？無論哪種情況，給孩子找些適當的書籍是引起這類話題的極好辦法。
●交流方法
這個年齡的孩子提出的一些問題，常常把父母弄得目瞪口呆。有個11歲的女兒問她母親怎樣“搞”同性戀愛。這位母親作了最有說服力的回答：“我不知道，親愛的，那種事我沒經驗。”當然，教育他們的關鍵在於滿足其好奇心，此方法要比別的方法更易於接受。
例如，家長在看到孕婦時，便可以說：“那位女士不久就要生孩子了，我懷你時，也是這樣。”不時地敲打暗示著孩子：對性的好奇是正常現象。 (雁如)
