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誇在實處 讚揚也是種語言藝術

大多數父母常常使用的已經誇獎詞恐怕是“你真棒”。 即使你沒有說膩, 孩子也早就聽膩了, 在他聽來, 這樣的誇獎根本就不是誇獎。 看來父母們真該更新一下自己的誇獎技巧了!

1、看到孩子背後的努力

為達到激勵孩子的目的, 真正做到“誇具體”、“誇努力”, 家長首先要對孩子做事情的整個過程有所瞭解。 有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力, 當你在總結孩子成績的時候, 不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。


誇在實處 讚揚也是種語言藝術

比如孩子寫完作文之後, 你可以說:“文章的開頭很好,

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你能想出這樣的開頭實在不容易;中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。 結尾的一句話也比較精彩, 用它來點題很恰當……”這樣, 你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來, 愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。

如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係, 你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程, 這中間不失時機地加以適當的點評, 同樣可以給孩子一個有益的讚美。

2、好話不嫌“囉唆”

仔細分析一下, 家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些, 甚至有點心不在焉、張嘴就來。 當孩子表現好時, 家長的第一反應就是“你真棒”, 看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。 其實這樣的表揚多了,

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對孩子毫無意義。

所以當瞭解了“誇具體”原則時, 很多家長開始很難適應, 不知道除此之外還能說些什麼。 很簡單, 教你一招——好話不嫌“囉唆”, 看看上述有益的表揚語, 哪一句不比“你真棒”囉唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力, 結果自然引起孩子共鳴, 誇獎的目的也就達到了。

3、用表揚來打“預防針”

誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定, 有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時, 可以事先誇誇孩子, 用表揚來打預防針, 可能會有意想不到的“療效”。


用表揚來打預防針, 可能會有意想不到的“療效”

演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病, 我對小阿姨說:“我發現巴圖和別的小孩兒不一樣,

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別的小孩兒吃藥都哭, 可他從來不哭, 他不怕吃藥。 這一點他和別的小孩兒真的不同。 ”然後我把中藥端給他。 他捧著碗, 燒得紅紅的小臉一副緊張的表情, 閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。 我們大家都讚不絕口。 從那次起, 多麼苦的藥他都不怕。

誇獎孩子不忘三原則:

1、誇獎可以更具體

“寶寶真棒”, 這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。 在家長眼裡, 孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了, 寶寶會翻身了, 寶寶會蹦了, 寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中, 家長已經習慣于對著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價, 甚至一句輕輕的“啊”都充滿著讚賞的語氣。

家長隨口的誇獎, 可能意識不到會帶來怎樣的消極影響,

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直到有一天, 發現孩子變得害怕失敗, 經不起一丁點兒挫折……

總是籠統地表揚孩子, 比如你真棒, 會讓孩子無所適從。 也許孩子只是端了一次飯, 媽媽與其興高采烈地表示“好孩子, 你真棒”, 不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯, 媽媽很開心”。 有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解, 並且知道今後應該怎麼做, 如何努力。

2、誇獎努力而不是聰明

“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。 家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義, 結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號, 一方面他會變得“自負”而非“自信”, 另一方面, 他們面對挑戰會採取回避, 因為不想出現與聰明不相符的結果。


被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務

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美國的研究人員讓幼稚園孩子解決了一些難題, 然後, 對一半的孩子說:“答對了8道題, 你們很聰明。 ”對另一半說:“答對8道題, 你們很努力。 ” 接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯, 但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。 結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。

3、誇“事”不誇“人”

“好寶寶”這樣的話是典型的“誇人格”, 家長們會無心地將其掛在嘴邊。 但“好”是一個很虛無的概念, 如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子, 對他反而是種壓力。

成年人也是, 當領導不斷誇獎你時, 開始還會沾沾自喜, 但慢慢地就會感覺到壓力, 甚至不想做得完美, 以便得到喘息的機會。 如果家長的稱讚總是“言過其實”,孩子也會有壓力,覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候,他就做出讓你頭疼的事情,以示“真誠”。

如果家長的稱讚總是“言過其實”,孩子也會有壓力,覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候,他就做出讓你頭疼的事情,以示“真誠”。

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