好孩子是誇出來的,
這話一點也不假,
可真要想把孩子誇好,
還得做到以孩子為本,
講究誇的藝術。
一.誇孩子要有一個積極的態度
誇孩子不是為了滿足大人的某種心理需要, 而是為了孩子良好的思想行為的發展。
有的家長因為白天忙工作, 下班忙家務, 在繁忙勞累的狀況下, 與孩子交流時表現出不耐煩的情緒, 嫌他們囉嗦, 就隨便回應孩子幾句愛聽的話, 以便擺脫孩子的糾纏, 這樣, 容易將錯誤的言行進行肯定, 造成誤導;也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠, 影響了孩子的積極性。 所以,
Advertisiment
二.誇孩子要適時
1、事前誇:
孩子對自己未來的行為把握不好, 辦事要麼不能自主, 要麼缺乏自信。 此時, 需要對孩子進行引導和激勵, 幫助他們調整心態, 學會處理問題。 如有的孩子膽小, 不夠自信, 我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話, 肯定他們的進步, 誇他們已取得的成績, 給孩子打氣, 使他們充滿自信, 高興地去參與各類活動, 並爭取成功。 自信和自主是辦好一切事情的決定性因素, 所以, 經常採用這種事前誇的方法,
Advertisiment
2、事中誇:
孩子興趣廣泛, 但普遍缺乏耐心, 做事常常虎頭蛇尾。 因此, 給孩子交任務的時候, 不能一交了事, 要在完成任務的整個過程中, 用賞識的態度欣賞他們做出的每一點成績, 幫助他們克服各種困難, 不斷地去取得一個又一個的勝利, 直到最後的成功。 克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關鍵性因素, 因此, 堅持運用事中誇的方法, 可以培養孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神。
3、事後誇:
孩子好奇心重, 經常會做出各種錯事, 很多時候是好心辦了壞事。 孩子的自尊心強, 在挫敗面前, 往往不願面對,
Advertisiment
三.誇孩子要適度
1、語言適度:
誇孩子要真誠。 對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。 對低幼的孩子和有自卑感的孩子, 語言可以誇張些, 以增強激勵性。 而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定, 使他們從這些隨和的情感回饋中,
Advertisiment
2、語態適度:
誇孩子要表現出熱情。 特別是低幼年齡的孩子, 在口頭表揚的同時, 可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果。 而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神, 適當的手勢交流, 同樣可以讓孩子感受到對他們的讚賞。 誇孩子的熱情態度, 能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
四.誇與獎相結合
通過經常性的表揚, 使孩子受到精神上的鼓舞, 從正面逐漸明白是非情理,
Advertisiment
五.“自誇”與“他誇”相結合
現在的孩子絕大多數是獨生子女, 在家多是被大人寵著的“小皇帝”、“小公主”。 他們只能讓別人說自己好, 聽不得說人家好, 也很少去看別人的優點。 因此, 人際關係比較緊張, 與同伴相處不好, 這對孩子的健康成長是不利的。 如果我們把“自誇”與“他誇”結合起來, 讓孩子誇誇自己的長處, 可以增強自信,讓孩子誇誇別人的優點,可以克服妒忌心理,養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式,能融洽孩子與他人的關係,促進社會交往能力的提高,有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度,又能講究誇孩子的藝術,好孩子就一定能誇出來。
可以增強自信,讓孩子誇誇別人的優點,可以克服妒忌心理,養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式,能融洽孩子與他人的關係,促進社會交往能力的提高,有利於孩子健康個性的發展。只要我們有了正確的態度,又能講究誇孩子的藝術,好孩子就一定能誇出來。