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誇獎孩子的誤區究竟有哪些呢?

今天的年輕的一代爸爸媽媽吸取了很多新的教育觀念, 他們往往相信好孩子是誇出來的。 單憑多多誇獎, 就能把孩子塑造成“人見人愛”的天使嗎?在“賞識教育”的發祥地美國, 也有越來越多的知識階層的父母, 在反思“過分鼓勵”的害處, 太多的鼓勵就像太多的糖一樣, 要知道, 你若想讓孩子知道“糖”的美, 就不要讓他掉進糖罐出不來。

誇張鼓勵毫無意義

“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子, 你是爸爸媽媽的驕傲。 ”“哦, 今天早上你表現得像一個天使!”對於小於5歲的寶寶來說, 這樣“抽象”的鼓勵毫無意義, 他根本不明白他的哪些行為像“天使”,

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哪些行為又成了爸媽的“驕傲”。 既然鼓勵的目的是為了強化寶寶的好行為, 那麼表揚應該越具體越好。 我們會發現, 一旦我們指出孩子的哪些行為“有進步”, 孩子以後會遵循這些行為規則去做事情, 他就會自覺自願, 我們的養育過程就會“省力而見效”。 具體到某一個細節的鼓勵往往是低調的, 比如, “你今天早上主動幫媽媽鋪床, 我真高興, 謝謝。 ”“你主動幫媽媽擺放碗筷, 下樓時主動攙扶爺爺, 真不錯!”低調而具體的鼓勵聽上去隨意而親切, 明白地告訴孩子:這是應該養成的行為, 我們是一家人, 互相幫忙, 這很自然。

引發反感和不安

相當一部分父母誤解了“賞識教育”的基本原則, 他們以為“賞識教育”,

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就是挖地三尺也要找出誇孩子的理由來, 甚至認為, “孩子本沒有這些長處, 你誇了他, 他不好意思否認, 自然就會朝這個方向努力。 ”孩子會懷疑父母這樣誇他是有他們自己的目的, “他們為了讓我乖乖就範才這麼說, 他們很虛假。 ”為了表揚“真正的自我”, 孩子很可能得到的讚揚越多, 就越頑劣。

受不了挫折和批評

因為超乎尋常的誇獎給孩子造成一種錯覺, 覺得自己就是最好的, 或者自己做事永不會錯。 這樣他受到老師和小朋友的批評時, 會很受不了。 因此, 在家受到無微不至誇讚的孩子, 經常到大班快畢業時還沒有喜歡上幼稚園, 他也會時不時產生這樣的困感, “為什麼我把玩具撿回抽屜裡, 媽媽就會誇我‘真了不起’,

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老師卻會批評我沒有把玩具一樣樣收進紙盒裡呢?”家庭教育對孩子鼓勵的“過分慷慨”, 事實上與幼稚園的鼓勵原則形成雙重標準, 這讓孩子感到迷惑, 從而更有可能樂意呆在家中, 而不願意留在集體活動的場景中。

想想自己平時誇獎孩子時有沒有以上的注意要點呢, 如果有的話一定要趕緊糾正過來, 要學會正確誇獎孩子才行。

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