認生的孩子更聰明？

“認生的孩子更聰明”， 不少人如此評價。 有些孩子如此， 但不儘然。

認生是孩子心智發育到一定程度， 有了明確的親疏之分， 對陌生人比較警覺的表現。 當陌生人靠近時， 孩子會顯得不安。 看到孩子如此， 陌生人通常都會止步。 如果對方無視孩子發出的信號， 繼續靠近， 他會大聲哭鬧發出警告， 以此吸引撫養人的關注， 尋求保護。 因此， 孩子的認生行為可以防止陌生人靠近， 是自我保護的手段。 認生是人類嬰幼兒與生俱來的一種本能， 有其積極意義。 當然， 也有一部分孩子認生， 與本能無關， 是因為過於封閉的養育方式所致。

在認生這件事上， 每個孩子的表現都不太一樣。 有的孩子認生嚴重， 一副拒人千里之外的姿態。 有的孩子認生並不明顯， 稍微給點時間， 他很快就與陌生人熟絡起來。 個別孩子則完全沒有認生的表現。 孩子之間的這種差異， 和他的心智發育程度及氣質類型有關， 也與我們如何對待孩子的認生行為， 以及我們的養育方式相關。 孩子認生嚴重， 無疑是困擾我們的一個問題。 但是， 如果孩子過於“自來熟”， 完全缺乏安全意識， 我們的心裡一樣不踏實。 因此， 孩子進入陌生環境， 遇到陌生人， 知道保持適度的距離未必不是好事。

每個孩子認生的年齡都不一樣， 早的3個來月就開始， 晚的可能要2歲左右甚至更晚才出現。

孩子認生行為延續的時間也不一樣， 有的孩子延續的時間長， 有的時間短。 當發現孩子認生時， 以什麼樣的方式應對， 會直接影響孩子行為的走向。 孩子早期的認生與本能關係更大些， 一旦他接觸陌生環境與陌生人多了， 他認生的程度就會減弱， 逐漸變得不再認生。 如果孩子從認生跨越到不認生， 又回到認生， 陷入又一輪反復， 需要懷疑是否教養方式存在問題， 或者與孩子經受了某些刺激有關。 比如， 北方天氣寒冷， 孩子冬天很少出門， 跟外界接觸比較少， 一個冬天下來， 原本不認生的孩子也可能變得認生。 或者孩子接觸陌生環境與陌生人時， 經受了某種刺激， 有了一些恐懼的經歷， 他對陌生環境與陌生人也會變得比較抗拒。

不管怎麼說， 認生是很常見的一種行為， 也是一個階段性的行為， 不需要為此焦慮。 只要我們以恰當的方式應對， 就可以説明孩子更自如地面對外部世界。

我也曾經深受兒子認生困擾。 第一次發現琛琛認生， 是在他3個月的時候。 眼看產假就要休完， 我們趕緊把奶奶請過來幫忙。 奶奶到家， 已是晚上9點多。 第一次見到長孫， 老人的心情可想而知。 剛進門， 奶奶就迫不及待湊過去看小孫子。 沒想到， 小傢伙一點兒不給面子， 看著那張陌生的臉， 立刻小嘴扁了扁， 眉頭皺了皺， 隨即大哭起來。 弄得奶奶那個尷尬呀！

令人頭痛的是， 這才剛剛開始。 到琛琛1歲多的時候， 他的認生程度可謂登峰造極。 別說外出跟人交流了， 但凡家裡來個人，

從客人進門那一刻起， 他就不停地哭， 直到把人家哭得心神不寧， 不得不訕訕離去， 甚至走出老遠， 還能清晰地聽到他的哭聲。 那個不依不饒的勁兒， 嚇得大家很長時間都不敢登門。

當發現孩子認生的時候， 我們的反應大致有以下兩種：一部分爸爸媽媽生怕孩子認生影響他融入環境的進程， 因而內心焦慮， 急於去改造孩子。 結果， 在孩子沒有準備好的情況下， 當我們急切地催促他與其他人交往， 反而會帶給他壓力， 導致他更加懼怕。 另一部分爸爸媽媽雖然不會急切地“逼迫”孩子與他人交流， 但是心裡也始終解不開這個擔憂的結， 每次孩子不與人打招呼， 甚至乾脆躲著人家的時候， 爸爸媽媽都會很尷尬很無奈地來上一句：“我們家孩子認生，

不敢跟人打招呼。 ”或者諸如此類的話。 這種負面評價無形中又給了孩子更多負面的暗示， 導致他認生更嚴重， 更持久。

說實話， 1歲多的琛琛嚴重認生， 我也頭痛過。 那些日子， 每次帶琛琛外出， 碰到社區裡的同事、鄰居， 大家都會很熱心地打招呼。 而琛琛總是把頭埋在我胸前喊：“媽媽， 走！”離開對方， 對認生的孩子來說是一件愉悅的事情。 我靈機一動， 何不利用他這一點， 創造機會與對方拉近距離呢？從此， 每當有人見到琛琛認生， 很自然地給他貼標籤的時候， 人家那句， “哦， 還認生呢？”一出口， 我會立刻作出回應：“不是啦， 琛琛想跟阿姨玩說再見的遊戲呢。 琛琛， 跟阿姨說再見吧。 ”每次我這麼回應， 小傢伙就會立刻說再見。 然後我抱著他離開，走幾步，再回去：“我們再跟阿姨玩再見的遊戲吧。”當然，為了不給孩子壓力，我會有意站在離對方遠一點兒的地方。保持安全距離，對緩解孩子的壓力很有好處。很快，這個“再見”遊戲消除了琛琛對陌生人的恐懼感，也帶給了他很多樂趣，於是，他對其他人不再那麼抗拒了。看時機成熟，下次再遇到他人的時候，我會把他抱得離對方更近一點兒，再近一點兒。就這樣，我給了他時間與空間，他在沒有壓力的前提下，一點點地接納了對方，慢慢就不再認生了。

總結一下，孩子認生的時候，我們可以這樣做：

● 給自己一些心理疏導，告訴自己，這只是個階段性的問題，無須焦慮，順其自然就好。

● 不要因噎廢食，而要創造更多的機會，讓孩子接觸陌生環境與陌生人。

● 不要給孩子貼“認生”的負面標籤。當其他人給孩子貼“認生”標籤時，轉移話題，朝著更積極更正面的方向對其作出解釋。

● 根據孩子的喜好與當時的情形創設一些遊戲，通過遊戲將孩子帶入交流活動，幫助他在沒有壓力的前提下積累經驗，學習交流技巧，化解交流的恐懼。

● 接近其他認生的孩子時，儘量保持遠一點兒的距離，先試探性地跟對方交流，等他放鬆後，再逐漸靠近。

然後我抱著他離開，走幾步，再回去：“我們再跟阿姨玩再見的遊戲吧。”當然，為了不給孩子壓力，我會有意站在離對方遠一點兒的地方。保持安全距離，對緩解孩子的壓力很有好處。很快，這個“再見”遊戲消除了琛琛對陌生人的恐懼感，也帶給了他很多樂趣，於是，他對其他人不再那麼抗拒了。看時機成熟，下次再遇到他人的時候，我會把他抱得離對方更近一點兒，再近一點兒。就這樣，我給了他時間與空間，他在沒有壓力的前提下，一點點地接納了對方，慢慢就不再認生了。

總結一下，孩子認生的時候，我們可以這樣做：

● 給自己一些心理疏導，告訴自己，這只是個階段性的問題，無須焦慮，順其自然就好。

● 不要因噎廢食，而要創造更多的機會，讓孩子接觸陌生環境與陌生人。

● 不要給孩子貼“認生”的負面標籤。當其他人給孩子貼“認生”標籤時，轉移話題，朝著更積極更正面的方向對其作出解釋。

● 根據孩子的喜好與當時的情形創設一些遊戲，通過遊戲將孩子帶入交流活動，幫助他在沒有壓力的前提下積累經驗，學習交流技巧，化解交流的恐懼。

● 接近其他認生的孩子時，儘量保持遠一點兒的距離，先試探性地跟對方交流，等他放鬆後，再逐漸靠近。