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認知能力的訓練

第一個月寶寶

*視力集中 在小兒床上方, 掛一些使之感興趣的物體, 最好 是紅色能發出響, 吸引小兒興趣。

20*視聽定向 距小兒眼睛 20-25 釐米處, 將彩色帶響聲的玩具 緩慢移動, 使小兒的視線隨玩具移動。

第二個月寶寶

*視力集中 按 1 個月時那樣訓練。 寶寶喜歡看彩色的圖畫,

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表示自己興趣。 當看到喜歡的圖畫時會笑, 看個不停動手想 摸, 看到不熟悉的會長久注視。 摸, 看到不熟悉的會長久注視。

*視聽定向 將各種發聲玩具在寶寶的視線內弄響給他聽, 緩 慢、清晰、反復地告訴他名稱, 再慢慢移開, 讓他追聲尋源。

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父母細察嬰兒對胎教錄音和父母唱歌的興趣, 看他聽到哪一 段時表情安詳、不哭鬧, 笑、手舞足蹈、或者是興奮等, 讓 他經常反復的聽, 觀察她感性☆禁☆趣的部分, 並作記錄。

*嗅、味覺訓練

家長這時可以拿醋瓶蓋讓寶寶聞一聞, 他會

表示不喜歡的表情給你看。 胎兒在 5 個月時其舌面的味蕾對 酸、甜、 苦、辣、鹹有了感知覺辨別能力, 出生後應當創造 條件, 讓寶寶嘗嘗各種菜汁的味道。 這是日後孩子心理行為 的健康發展和人格的健全是不可缺少的“感知覺” 的健康發展和人格的健全是不可缺少的“感知覺”教育內容。 發展和人格的健全是不可缺少的

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第三個月寶寶

*觸摸 繼續訓練觸摸, 除以前的方法外, 可抱小兒至坐位,

面前方上玩具,

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讓小孩自己伸手觸碰玩具, 可採用不同質地 的玩具來擴大寶寶手觸摸的感覺。

*親近母親

母親走來時, 寶寶顯示出快樂和急於親近的表

情, 有時還會呼叫, 手舞足蹈。 只有經常和寶寶逗樂的父親 才能引起寶寶這種親切的激情。

*視線轉移

繼續在小兒覺醒時 在寶寶原視聽訓練的基礎上,

多看周圍的人和物, 並用兩個人訓練, 讓小兒的視線從一個 人轉移到另一個人上, 或者在他注視一個物體或人臉時, 讓 人轉移到另一個人上, 或者在他注視一個物體或人臉時, 讓 其迅速移開, 辦法是用聲音或動作吸引寶寶視線轉移。 經常 讓寶寶到戶外觀察活動的物體, 能擴大其認知能力。 該動哪一個肢體 用鬆緊帶在床欄上吊響鈴,

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另一頭拴在寶

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寶的任意一個手腕上。 父母先動鬆緊帶使響鈴發出聲音, 開 始寶寶會全身使勁搖動鬆緊帶使鈴做響, 以後他會只動一個 手腕就將鈴搖響。 過 1—2 天, 鬆緊帶可拴在寶寶任意一隻腳 踝上, 寶寶經過多次嘗試也能讓一個腳踝動就能使鈴發出響 聲。

第四個月寶寶

*頭轉向聲源 這個親子互動的遊戲可以在家裡玩: 當母親抱著 寶寶去玩時, 然後父親推門進來, 呼喚寶寶的名字, 或者發 出聲音, 寶寶會轉頭向門方向觀看。 出聲音, 寶寶會轉頭向門方向觀看。 爸爸站在寶寶一側, 搖動帶響的玩具, 寶寶會轉頭找到聲源。

用手擰開燈說: *尋找目標 母親抱寶寶站在檯燈前, 用手擰開燈說:“燈。 初時 ” 寶寶盯住媽媽的臉, 不去注意檯燈。

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多次開關後, 寶寶發現 一亮一滅, 目光向檯燈轉移, 同時又聽到“ 一亮一滅, 目光向檯燈轉移, 同時又聽到“燈”的聲音, 漸漸形

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成了條件反射。 以後再聽到大人說“ 成了條件反射。 以後再聽到大人說“燈”時, 寶寶眼睛看著燈, 就找到了目標。 當寶寶認識了第一種物品, 以後寶寶可以逐漸認識家中的花、 門、窗、貓、汽車 等物, 以後可以漸漸學會用手去指。

*感知

繼續讓小兒多看、多聽、多摸、多嗅、多嘗。 鍛煉她

完整的感知事物的能力。

*喜歡照鏡 同鏡中人笑、說話, 用手撫摸, 並伸頭到鏡子背 後尋找鏡中人。

第五個月寶寶

*尋找失落的玩具 將帶響的玩具從孩子眼前落地, 發出聲

音, 看他是否用眼睛追隨, 伸頭轉身尋找。 如果能隨聲尋找, 可繼續用不發聲的絨毛玩具落地,

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看看能

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否追尋。 如果追尋就將玩具撿來給他, 以示鼓勵。

*認識物名

鼓勵寶寶在聽到物名後不但用眼睛看, 從看到指 鼓勵寶寶在聽到物名後不但用眼睛看,

而且要用手去指。 指認物名是第 5 個月的訓練重點。 開始時 扶著寶寶的手去指, 去 觸摸, 以促進手眼腦的協調發展。 語 言能力的發育過程是先聽懂後才會說的。 指認物名是練習聽 聲音與物品的聯繫, 記住學過的東西。 聲音與物品的聯繫, 記住學過的東西。

*找鈴鐺

搖小鈴鐺, 引起寶寶注意, 然後走到孩子視線以外

的地方, 在身體一側搖響鈴鐺, 同時問“鈴鐺在哪兒呢?” 的地方, 在身體一側搖響鈴鐺, 同時問“鈴鐺在哪兒呢?”逗她 去尋找。 當孩子頭轉向響聲, 大人再把鈴搖響,給她聽和看。 然後當面把鈴鐺塞入被窩內,露出部分,再問“鈴在哪兒呢?” 然後當面把鈴鐺塞入被窩內,露出部分,再問“鈴在哪兒呢?” 大人用眼示意,如果寶寶找到及時表揚。

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第六個月寶寶

*以哭表示反抗 個月之前嬰兒從不能察覺消失了什麼,5 4 個月之前嬰兒從不能察覺消失了什麼,5

個月後,能聽到或追隨失落之物轉頭尋找,6 個月後,能聽到或追隨失落之物轉頭尋找,6 個月才能真正覺 察別人拿走自己正在玩的東西,而且反抗強烈,這是認知上 的飛躍。

*認生

對陌生人開始躲避,將臉撲向母親懷中,害怕或者哭

鬧。怕醫生、護士和保育人員,也怕新來的保姆。但是能記 得不在一起的熟人,如爺爺、奶奶及有來往的親朋。

第七個月寶寶

*尋找小物 將彩色的糖豆,投入透明的瓶內,蓋上,寶寶會

拿著瓶子看糖豆;如果將此瓶放入大紙盒內,寶寶會將瓶取 出,繼續觀看糖豆,尋找是否仍在瓶內。在尋找小物的遊戲 中,物質永久性的概念就是在無意識探索之中建立起來。

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*認識第一個身體部位

先指住自己的鼻子 大人與嬰兒對坐,

,然後把住嬰兒的小手指她的鼻子說“鼻子” , 。每天重複 。 說“鼻子” 然後把住嬰兒的小手指她的鼻子說“鼻子” 每天重複 鼻子” ,然後把住嬰兒的小手指她的鼻子說 天的訓練,當大人再說“鼻子” 1—2 次,經過 7—10 天的訓練,當大人再說“鼻子”時,寶寶 會用小手指自己的鼻子,這時大人應贊許親親她。

第八個月寶寶

*繼續認身體部位 讓小孩看著娃娃或他人, 家長遊戲的方法 教認自己身體的各個部位,如讓小孩用手指著娃娃的眼睛, 大人說:"這是眼睛,寶寶的眼睛呢?" 大人說:"這是眼睛,寶寶的眼睛呢?"幫他指自己的眼睛,逐 漸小兒會獨立指眼睛。

*感知

繼續給小兒撫摩、親吻,如配合兒歌或音樂的拍子,

握著小兒的手,教他拍手,按音樂節奏模仿小鳥飛,蹦達身 體;還可以讓聞聞皂香、牙膏,嘗嘗糖和鹽,培養嗅覺感知

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能力。 *尋找蓋著的玩具 用手絹蓋住寶寶正在玩的積木,看他能否揭開手絹將積木取 用手絹蓋住寶寶正在玩的積木,看他能否揭開手絹將積木取 出。也可用塑膠杯、盒子或一張紙趁他玩得高興時將玩具蓋 住,看她能否將玩具找出。如果不會,就將玩具露☆禁☆點出來, 讓她取出。

第九個月寶寶

*接近生人 母親抱起寶寶,讓他接近生人。過一會兒,生

人可給寶寶一個小玩具,同他玩一會兒讓寶寶漸漸放鬆,同 他笑笑,當寶寶報以微笑時才向他伸手。生人接抱時母親仍 在近旁,使寶寶有安全感。

*識圖認物

給小兒看各種物品及識圖卡片、識字卡,卡片

最好是單一的圖,圖像要清晰,色彩要鮮豔,主要教小兒指

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認動物、人物、物品等。第一次可用一個水果名配上同樣一 張 水果圖,使孩子理解圖是代表物。認識幾張圖之後,可用 一張圖配上一個識字卡,使孩子進一步理解字可以代表圖和 物。由於漢字是一幅幅圖像,所以多數孩子能先 認漢字,後 認數位。初教時每次只認一圖或一物,繼續複習 3-4 天,待孩 子會說圖名時能從幾張圖中找出相應的圖,記住了再開始教 第二幅。

第十個月寶寶

*用食指表示 1 歲 當大人問寶寶“你幾歲了” 當大人問寶寶“你幾歲了”時,母親教他豎

起食指表示自己 1 歲。 ,如“你要幾塊餅乾” , 幾次之後,寶寶會豎起食指表示 1,如“你要幾塊餅乾” 他會 ,他會 塊。母親只給他一塊,讓他鞏固對“ 豎起食指,表示要 1 塊。母親只給他一塊,讓他鞏固對“1”的 認識。 模仿動作

10

*和小兒一起玩

如自己拿著 訓練小兒有意識模仿一些動作,

碗喝水,拿勺在水中攪一攪等,每次可教一個動作,反復教 至學會。

*識圖、識物、識字繼續認識圖片卡及各種物品 待寶寶認識 4-5 張圖片後, 讓他從一大堆圖片中找出他熟悉的 那幾張。一旦找出來,你就要大加讚賞和鼓勵。在圖卡中加 入 1-2 張字 卡,寶寶也能找出。指認身體部位 3-5 處,通過 鏡子做遊戲,與大人面對面地學習,寶寶可以認識臉上器官、 手、腳、肚子等部位。

第十一個月寶寶

*會指圖中特點部分 說出 將寶寶帶至動物園或用動物畫書,

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各種動物的特點,如小白兔的長耳朵,大象的長鼻子,娃娃 各種動物的特點,如小白兔的長耳朵,大象的長鼻子,娃娃 的大眼睛等。父母除了告知圖中的物名外,還要讓孩子注意 點。複習幾次後,可以問“兔子有什麼?” 事物的特 點。複習幾次後,可以問“兔子有什麼?”孩子會指 耳朵作答。內容每次不宜過多,時間 1-2 分鐘,必須是寶寶感 興趣的東西,不能強迫指認。

*大和小

告 將寶寶喜歡的大的和小的餅乾各一塊放在桌上,

“這是大的”這是小的” 。 訴孩子,這是大的”這是小的” 用口令讓他拿的大的和小的, “ 。用口令讓他拿的大的和小的, 拿對了就讓他吃,拿錯了就不讓他吃,孩子很快 就能學會分 辨大和小,再用玩具和日常用品讓孩子複習,以鞏固大和小 的概念。玩大小積木是更好的遊戲,如玩“ 的概念。玩大小積木是更好的遊戲,如玩“大的在下,小的在 上”等。

第十二個月

*學認紅顏色 先認紅色,如皮球,告訴他這是紅的,下次再

12

,他毫不猶豫地指住皮球。 , 問“紅色” 他毫不猶豫地指住皮球。 紅色” 再告訴他番茄也是紅的,孩子會睜大眼睛表示懷疑,這時 具放在一起,肯定地說“紅色” 可再取 2-3 個紅色玩 具放在一起,肯定地說“紅色” 。 顏色是較抽象的概念,要給時間讓孩子慢慢理解,學會第一 種顏色常需 3-4 個月。 顏色要慢慢認,千萬別著急,千萬勿同時介紹 兩種顏色,否 則更易混淆。

大人再把鈴搖響,給她聽和看。 然後當面把鈴鐺塞入被窩內,露出部分,再問“鈴在哪兒呢?” 然後當面把鈴鐺塞入被窩內,露出部分,再問“鈴在哪兒呢?” 大人用眼示意,如果寶寶找到及時表揚。

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第六個月寶寶

*以哭表示反抗 個月之前嬰兒從不能察覺消失了什麼,5 4 個月之前嬰兒從不能察覺消失了什麼,5

個月後,能聽到或追隨失落之物轉頭尋找,6 個月後,能聽到或追隨失落之物轉頭尋找,6 個月才能真正覺 察別人拿走自己正在玩的東西,而且反抗強烈,這是認知上 的飛躍。

*認生

對陌生人開始躲避,將臉撲向母親懷中,害怕或者哭

鬧。怕醫生、護士和保育人員,也怕新來的保姆。但是能記 得不在一起的熟人,如爺爺、奶奶及有來往的親朋。

第七個月寶寶

*尋找小物 將彩色的糖豆,投入透明的瓶內,蓋上,寶寶會

拿著瓶子看糖豆;如果將此瓶放入大紙盒內,寶寶會將瓶取 出,繼續觀看糖豆,尋找是否仍在瓶內。在尋找小物的遊戲 中,物質永久性的概念就是在無意識探索之中建立起來。

7

*認識第一個身體部位

先指住自己的鼻子 大人與嬰兒對坐,

,然後把住嬰兒的小手指她的鼻子說“鼻子” , 。每天重複 。 說“鼻子” 然後把住嬰兒的小手指她的鼻子說“鼻子” 每天重複 鼻子” ,然後把住嬰兒的小手指她的鼻子說 天的訓練,當大人再說“鼻子” 1—2 次,經過 7—10 天的訓練,當大人再說“鼻子”時,寶寶 會用小手指自己的鼻子,這時大人應贊許親親她。

第八個月寶寶

*繼續認身體部位 讓小孩看著娃娃或他人, 家長遊戲的方法 教認自己身體的各個部位,如讓小孩用手指著娃娃的眼睛, 大人說:"這是眼睛,寶寶的眼睛呢?" 大人說:"這是眼睛,寶寶的眼睛呢?"幫他指自己的眼睛,逐 漸小兒會獨立指眼睛。

*感知

繼續給小兒撫摩、親吻,如配合兒歌或音樂的拍子,

握著小兒的手,教他拍手,按音樂節奏模仿小鳥飛,蹦達身 體;還可以讓聞聞皂香、牙膏,嘗嘗糖和鹽,培養嗅覺感知

8

能力。 *尋找蓋著的玩具 用手絹蓋住寶寶正在玩的積木,看他能否揭開手絹將積木取 用手絹蓋住寶寶正在玩的積木,看他能否揭開手絹將積木取 出。也可用塑膠杯、盒子或一張紙趁他玩得高興時將玩具蓋 住,看她能否將玩具找出。如果不會,就將玩具露☆禁☆點出來, 讓她取出。

第九個月寶寶

*接近生人 母親抱起寶寶,讓他接近生人。過一會兒,生

人可給寶寶一個小玩具,同他玩一會兒讓寶寶漸漸放鬆,同 他笑笑,當寶寶報以微笑時才向他伸手。生人接抱時母親仍 在近旁,使寶寶有安全感。

*識圖認物

給小兒看各種物品及識圖卡片、識字卡,卡片

最好是單一的圖,圖像要清晰,色彩要鮮豔,主要教小兒指

9

認動物、人物、物品等。第一次可用一個水果名配上同樣一 張 水果圖,使孩子理解圖是代表物。認識幾張圖之後,可用 一張圖配上一個識字卡,使孩子進一步理解字可以代表圖和 物。由於漢字是一幅幅圖像,所以多數孩子能先 認漢字,後 認數位。初教時每次只認一圖或一物,繼續複習 3-4 天,待孩 子會說圖名時能從幾張圖中找出相應的圖,記住了再開始教 第二幅。

第十個月寶寶

*用食指表示 1 歲 當大人問寶寶“你幾歲了” 當大人問寶寶“你幾歲了”時,母親教他豎

起食指表示自己 1 歲。 ,如“你要幾塊餅乾” , 幾次之後,寶寶會豎起食指表示 1,如“你要幾塊餅乾” 他會 ,他會 塊。母親只給他一塊,讓他鞏固對“ 豎起食指,表示要 1 塊。母親只給他一塊,讓他鞏固對“1”的 認識。 模仿動作

10

*和小兒一起玩

如自己拿著 訓練小兒有意識模仿一些動作,

碗喝水,拿勺在水中攪一攪等,每次可教一個動作,反復教 至學會。

*識圖、識物、識字繼續認識圖片卡及各種物品 待寶寶認識 4-5 張圖片後, 讓他從一大堆圖片中找出他熟悉的 那幾張。一旦找出來,你就要大加讚賞和鼓勵。在圖卡中加 入 1-2 張字 卡,寶寶也能找出。指認身體部位 3-5 處,通過 鏡子做遊戲,與大人面對面地學習,寶寶可以認識臉上器官、 手、腳、肚子等部位。

第十一個月寶寶

*會指圖中特點部分 說出 將寶寶帶至動物園或用動物畫書,

11

各種動物的特點,如小白兔的長耳朵,大象的長鼻子,娃娃 各種動物的特點,如小白兔的長耳朵,大象的長鼻子,娃娃 的大眼睛等。父母除了告知圖中的物名外,還要讓孩子注意 點。複習幾次後,可以問“兔子有什麼?” 事物的特 點。複習幾次後,可以問“兔子有什麼?”孩子會指 耳朵作答。內容每次不宜過多,時間 1-2 分鐘,必須是寶寶感 興趣的東西,不能強迫指認。

*大和小

告 將寶寶喜歡的大的和小的餅乾各一塊放在桌上,

“這是大的”這是小的” 。 訴孩子,這是大的”這是小的” 用口令讓他拿的大的和小的, “ 。用口令讓他拿的大的和小的, 拿對了就讓他吃,拿錯了就不讓他吃,孩子很快 就能學會分 辨大和小,再用玩具和日常用品讓孩子複習,以鞏固大和小 的概念。玩大小積木是更好的遊戲,如玩“ 的概念。玩大小積木是更好的遊戲,如玩“大的在下,小的在 上”等。

第十二個月

*學認紅顏色 先認紅色,如皮球,告訴他這是紅的,下次再

12

,他毫不猶豫地指住皮球。 , 問“紅色” 他毫不猶豫地指住皮球。 紅色” 再告訴他番茄也是紅的,孩子會睜大眼睛表示懷疑,這時 具放在一起,肯定地說“紅色” 可再取 2-3 個紅色玩 具放在一起,肯定地說“紅色” 。 顏色是較抽象的概念,要給時間讓孩子慢慢理解,學會第一 種顏色常需 3-4 個月。 顏色要慢慢認,千萬別著急,千萬勿同時介紹 兩種顏色,否 則更易混淆。

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