語言教育 天然有序是正道

3～6歲， 是孩子一生中詞彙量增長最快的時期， 是語言飛速發展的時期。 如果在這個年齡階段， 孩子的口語發展遇到障礙， 即使以後再教育、再學習也是非常困難的， 甚至完全不可逆轉。

說“臀部”， 不要說“屁屁”

在平日生活裡， 小編總會聽到這樣那樣的聲音：“尿泡泡(小便)”、“屁屁”、“吃果果”， 其實， 直接說“小便”、“屁股”或“臀部”、“吃水果”， 不但更準確， 也避免以後二次傳遞正規語言的麻煩。 事實上， 孩子接受更高級、更學術化的語言， 和接受一堆貌似“可愛”的兒童語， 難度是一樣的。 並且， 他們似乎對高級的東西更有興趣。 不可否認，

不少家長曾經走過誤區。 在剛開始教孩子認鐘錶時， 喜歡把時針說成“短短粗粗的針”， 分針則是“長長粗粗的針”， 以為這樣更形象。 結果， 很長時間， 一說“時針分針”， 孩子就犯暈， 總不停地確認：“是那個長長粗粗的針嗎?”這些不精確資訊對他的認知構成了困擾， 得付出更多認知成本。

一位教育專家曾說：“兒童對詞語的使用和解釋來自真實的生活， 來自語言環境， 來自自身體驗和語言的配對， 來自聽媽媽和老師閱讀時對自己內在的體悟， 來自同伴， 來自自由地使用語言， 來自成人的語言環境， 尤其來自父母和教師。 當父母和教師的語言簡明準確時， 孩子就有了發展語言的環境。 ”父母應不斷地製造機會，

對於兒童來說， 捕捉語言當下的感覺馬上說出， 非常重要。 這是實踐語言和語言思維的最佳模式。 可以通過“你是想吃這個蘋果呢， 還是想要這個盤子?”這類可選性問題幫助孩子確定自己的想法， 給他一個模仿的範式。 而不是著急地問這樣的開放式問題：“說呀， 想要啥?”孩子一緊張， 更無所適從了。

當父母和教師的語言簡明準確時， 孩子就有了發展語言的良好環境。 並且， 孩子似乎對高級、精准的東西更有興趣。 因此， 在給孩子講故事時， 對於經典的兒童讀物， 不要自己擅改語句， 儘量原文照念， 讓孩子體驗正規、準確的文字之美。 聽得多了， 詞彙不斷豐富， 口語水準就會提高。

和孩子說話的表情和神態也要自然平和。 當誇張的表情大聲給孩子講故事時， 他有一個階段會覺得新鮮有趣， 興味盎然， 但之後， 更多的時候， 孩子則會央求道：“媽媽， 你別這樣說， 你平靜地說。 ”孩子更欣賞自然、寧靜的敘述方式， 他們對事物有天然的審美判斷。

小編的話： 家長在教孩子語言的時候， 表達要明確， 界限要清晰， 態度要果斷， 借助生活中時時閃現的契機， 體驗式學習語言文字。