語言教育的開始

從3歲半至4歲左右， 便可對孩子逐漸開始進行“語言的教育”了。 雖然孩子還處於朦朦朧朧的情形， 但是， 大腦的發育已能達到憑自己的判斷懂得言語中的“不行”是指“不能做這種事”的意思。

接著， 過了4歲半以後， 自製能力也進一步加強， 這時， “不行”一句話就完全能頂用了。 雖然孩子認識是模糊的， 但是， 他已經開始懂得因果關係的道理了。

迄今為止早已經反反復複地有著多次“不行”、“不可以”的“成績”的情況， 孩子聽慣了的“不行”有時會奏效， 有時卻沒有一點兒作用。

這時候父母和孩子之間會產生認識混亂，

對2歲的孩子如果家庭教育得當， 這個時候就沒有必要採取“不要做這事， 好嗎？”等等請求的方法。

由於孩子早已開始不完全地懂得了為什麼會挨批評的簡單理由， 所以， 認為不行的時候就毫不猶豫地進行“不行”的教育。 同樣的事， 有時候放縱有時候卻“不行”的做法是不可取的。

如果用“不行”這句話來解決的情況下， 最好不要說那些“為什麼做這種事？”“說幾遍才能記住？”等等的話。 這樣才能使孩子自我思考自我控制， 並能使孩子開動自己的腦筋。

儘管如此， 到了這個階段， 正像前面所述的那樣， 這個孩子迄今為止的家教方法將產生巨大的影響， 現今4歲左右的孩子們，

當孩子逐漸地開始有了自控能力， 而且已經達到懂得簡單事物的道理時， 父母應該進行利用這種能力的家教， 這難道不是既不使大腦發展萎縮， 又是方法得當的教育嗎？

譬如， 有個4歲的孩子在擁擠的電車中吵鬧著無論如何要有座位。 這時候， 你結果對他說：“站起來”， 這年齡的孩子已經能夠接受了。 比方他仍吵著要座位， 只要說一聲“現在不行！”他也還是能聽從的。

如果家教方法不對頭， 孩子則會更加吵鬧地想要達到目的， 這時候母親絕對不能妥協， 請母親們表示出自己毅然決然的態度。

即使過了4歲， 自我控制能力還不強的孩子，

忽視年齡的、雜亂無章的家庭教育既無效果， 還會產生許多不良影響和副作用。 因此， 我強烈地提倡“實行符合年齡的教育！”