語言是在愛和關懷的環境下發展起來的。 給孩子以愛和關懷, 多接觸、多溝通、有助於孩子的語育發服。 學習語言和學習其他事情一樣, 如果孩子得到鼓勵, 他便願意更努力地去學。 當孩子興致勃勃地說話時, 要欣賞他的那一份自信, 留心聽他說話, 即使他說錯了, 或者說的結結巴巴, 也不要急於改正而打斷他的話。 因為培養孩子說話的自信心, 要比說話確切和流利更為重要。
為了讓孩子更好的掌握語言的技巧, 培養孩子說話的能力, 除了多給孩子提供說話和交流的機會外, 也要給孩子創造鼓勵他們說話的條件。
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這時孩子可能會因為大人的糊塗而感到生氣.就會試著說出他要的玩具:
或者大人, 可以提示孩子:“我不知道你想要什麼。 告訴我你要什麼:小狗、洋娃娃、小汽車?”
在這種情形下, 孩子往往樂意自己練習說話, 因為他覺得自己比大人更聰明。
也可以用同樣的辦法教孩子說出各種動作。 讓孩子說出:“我要喝水。
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為了激發孩子說話的積極性, 大人要注意當孩子和你說話時, 要儘量避免表現出漫不經心的態度, 因為漫不經心會影響孩子參與交談的積極性。 大人和孩子交談時, 還應當給孩子以具體的引導和真誠的關注, 例如, 當孩子遊玩了動物園回來之後, 可以讓孩子敘述一下在動物園遊玩時的所見所聞, 但是你不要籠統的問孩子:“今天我們看到了什麼?’這樣的問題範圍太大,
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2-3歲的孩子有時說話不流暢, 有點結結巴巴, 有人就會擔心他是不是口吃。
實際上, 孩子在這個階段說話不流腸, 重複等都是正常、自然的現象, 因為這個年齡段的孩子, 雖然學到了很多新詞彙,
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要知道, 對於這一階段的孩子來說, 能夠充滿自信的用語言與他人交流始終比吐詞清楚流利更重要。 如果讓孩子意識到自己說話時的不足或者缺陷, 他說話的自信心就會受到打擊, 成年人的過分緊張或者對孩子要求太苛求,
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有的大人不注意這一點, 當孩子說話不流楊或者說錯話時, 常常急於糾正或批評孩子, 包括挑剔他們的發音, 這樣會使孩子對說話失去信心, 甚至變得沉默。 例如, 當你帶著孩子正在戶外玩耍, 這時剛好有一架飛饑從低空飛過, 孩子興奮的對你說:.媽媽.飛、飛、飛機。 這時你千萬不要立即去糾正孩子, 而籠應當耐心地聽他把話說完, 然後和他一樣也帶著興奮的表情說:“這架飛機可真大呀!”這樣孩子就不會因為說的不流利而感受到挫折感, 他會感到很興奮、很自衰, 於是他就會更積極的觀察環境, 更積極的和大人進行語宮交流。
更積極的和大人進行語宮交流。