很多家長並不知道, 除了我們通常所說的“口頭語言”、“文字語言”和“身體語言”外, 語言也可以分為接受性語言和表達性語言。
接受性語言的能力是我們能理解多少語言, 這涉及對單詞句子的瞭解, 可以是口頭接受性語言, 也可以是其他形式的(書面或者軀體等)。 而表達型語言能力則指我們能通過不同形式表達多少語句和意義。
從這個角度來說, 嬰兒從一出生就開始在發展語言。 比如, 新生兒出生時就對人類語音更敏感,
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在接受性語言形成時期, 孩子所體驗的語言背景越豐富, 接觸詞彙量和發音方式越多, 在相同年齡裡能聽懂的語句越多, 往往後期表達性語言的爆發越快。
那麼除了早期的語音辨識以外, 0-1歲寶寶語言發展的特點是怎樣的呢?我們根據具體的年齡來看。
一、寶寶6個月齡的時候這個時候的寶寶會發出各種不同的, 往往也是愉悅的聲音, 這種聲音我們稱之為“咿呀學語”(babbling)。
1. 喜歡笑出聲, 並和熟悉的人互動, 發出“哦, 哦, 哦”的聲音;
2. 對各種不同的聲音(音量大小、生氣或是友好)有不同的反應;
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3. 對新奇的聲音好奇, 會轉頭去看;
4. 會希望通過發出咿咿吖吖的聲音引起大人的關注。
二、 寶寶8個月齡的時候1. 對自己的名字以及鏡子裡自己的有反應;
2. 能夠發出4-5中不同的聲音;
3. 經常喜歡使用的音節是“ba,da,ka”;
4. 會對自己的發聲感興趣, 一邊發聲, 一邊仔細聽, 反復實驗的過程;
5. 對別人的聲音很感興趣, 開始嘗試模範。
三、 寶寶10個月齡的時候1. 可能會發“mama”和“baba”;
2. 大聲喊叫以吸引別人的關注;
3. 這個時候的咿呀學語像是真正的語言, 但並不是;
4. 喜歡玩“躲貓貓”(peek-a-boo), 對遊戲時的聲音很感興趣;
5. 可以說一個音節, 或者一串重複的音節。
四、 寶寶12個月的時候1. 知道自己的名字;
2. 會指向自己想要的物體;
3. 除了“mama”he “baba”外, 能說2-3個單詞;
4. 模仿經常聽到的詞語;
5. 理解簡單的指令;
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6. 能將常見物體的名稱和物體實物聯繫起來。
以上這些分齡表現只是一個大概的參考, 並不能每一條都精准套用到每一個孩子身上。 就像大運動發育一樣, 有的孩子10個月會走路, 有的孩子12個月會走路, 語言的發育也一樣有個體差異的存在。
但是如果你的寶寶在6個月以上, 還沒有明顯的眼神對視和社交性微笑, 也沒有咿咿哦哦的發聲, 還是需要引起重視, 諮詢專業人士。
那麼, 家長可以做些什麼來促進寶寶的語言發育呢?
1. 對寶寶的各種發音給予積極的反應。 比如, 當寶寶發出“咿咿呀呀”、“哦, 哦, 哦”或者其他聲響時, 媽媽及時回應, 就像孩子真的在和你說話一樣。
每次孩子的語言嘗試都被積極回應, 就必然會激起孩子對於發聲和語言交流的興趣。
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2. 當個“話嘮”, 其實孩子沒有反應。 在日常活動中和孩子說話, 可以描述你們當下的狀態, 也可以是其他的一些內容。 語言不用太複雜, 儘量用簡短的句子。
3. 繪本是個好工具。 媽媽們可能都有感覺, 每天和孩子說話, 好像說來說去語言的內容都差不多啊, 怎麼可以擴大孩子多聽到語言的多樣性呢?繪本是個好辦法, 可以給媽媽更多日常生活中不常見的素材, 自然也提供了更多更廣的詞彙。 一開始可以使用簡單的硬殼書, 內容可以是簡單的實物圖片, 也可以是相對簡單的小情景。
4. 和大人的熟視無睹不同, 寶寶對生活中聽到的任何聲音都表示好奇。
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比如, 抱著孩子按門鈴, 嘴裡也模仿門鈴的聲音, “叮咚, 叮咚”;比如下雨的時候, 和孩子一起看雨, 一邊說:“嘩啦啦, 嘩啦啦, 下雨啦!小草說, 下吧下吧, 我要發芽……”
5. 韻律簡單, 重複數次的兒歌也可以很好地磨耳朵。 媽媽也可以多哼唱這些兒歌。 話說, 我現在要是有機會去KTV, 已經基本只會兒歌了……