語言障礙，隔代餵養惹的禍？

有的老人話少喜靜， 造成孩子沒有學說話的語境

蓓蓓(化名)3歲多， 只會喊“爸爸、媽媽”， 家人急得團團轉。 昨日， 擔心蓓蓓身體有問題，

父母把她帶到醫院全面檢查， 結果蓓蓓身體沒毛病， 心理卻有問題。

“發育很正常。 ”蓓蓓母親梁女士說， 她和丈夫帶著女兒一早到醫院， 從頭到腳全面檢查， 沒一點問題。 醫生建議他們， 到兒科做檢查。

在該院兒科門診， 梁女士對醫生說， 因為家庭條件不好， 蓓蓓滿月後， 她和丈夫出外打工掙錢， 蓓蓓交給婆婆帶。 她家獨門獨戶， 少有人來串門， 婆婆常把蓓蓓背著做家務， 從未讓她學走路， 蓓蓓兩歲多才勉強學會走路。

“娃兒兩歲時還不愛說話。 ”梁女士丈夫稱， 以為娃兒性格內向。 今年8月， 蓓蓓滿3歲， 只會叫爸媽。 無奈， 夫妻回到老家， 專門花了一個月時間教蓓蓓說話， 結果她只會喊爸爸、媽媽。

醫院兒科主任對蓓蓓進行了行為評估和智力評估，

結果顯示， 蓓蓓的語言表達能力相當於10個月大的幼兒， 還有自閉症傾向。

“是啥原因造成的?”蓓蓓父母問。 趙教授說， 蓓蓓屬於語言和精神運動發育遲緩， 究其根本原因是， 隔代餵養使孩子缺乏交流， 沒有學說話的語境。

醫生稱， 現在， 大多數家庭都是老人帶孩子。

老人話少喜靜， 如父母不和孩子進行語言交流， 孩子就會缺乏學習語言的情境， 語言發展自然受影響， 進而影響智力。

“要和寶寶多說話、多交流。 ” 醫生提醒正在育兒的父母， 每天要拿出大量時間和寶寶說話， 哪怕是你在說， 他在聽， 也會對寶寶的語言發育有利。 還要擴大寶寶的社交圈， 經常帶寶寶去小朋友多的地方玩， 鼓勵他和年齡稍大的孩子玩。 既有利於寶寶的智力開發， 也會促進孩子開口說話。

2～5歲自閉兒童有語言障礙

(1)社會關係障礙 絕大多數自閉症兒童的極度孤獨和社會退縮更加明顯了， 他們生活在自己的世界裡， 叫他他不應， 同他說話他不聽， 好像外界的人和一切事物並不存在似的， 對他們都引不起興趣， 面部沒有一點表情;他們不理會父母的喜、怒、哀、樂。 有一名叫鐘華的5歲女孩， 2歲起病後就不講話， 與外界隔離， 媽媽跪在她面前， 連聲叫“鐘華， 你叫媽媽”， 但她一點表情反應也沒有。 自閉症兒童很少直視對方的臉， 回避眼對視。 當擁抱他們時不會伸出手臂或用身子貼近對方。

他們要吃食品或其他東西也不主動去拿， 而抓住你的臂或手腕為他們做這件事。 如果大人能理解他們因孤獨症造成的困難， 溫柔並耐心地對他們做出一些簡單的吩咐， 他們也不會用尋常的方式做出適當反應。 如老師要他抱著娃娃親親嘴， 而他卻用舌頭舔娃娃的臉。 有時他們也會對經常照料的人表示一些感情， 如上述的女孩鐘華， 看到母親不顯高興， 就要母親背她來回走動。 他們中一部分在幼稚園裡也想參與小同學的遊戲， 但不知道怎樣參與而只好呆呆地站在一旁或獨自一人玩水或泥等。 不過， 大部分自閉症幼兒似乎被封閉在自己的世界裡， 全神貫注地做他們那些毫無目的的活動， 如玩水和泥沙等。

(2)語言溝通障礙 約有50%的自閉症兒童從小語言未發育，終生緘默不語。另有50%的孩子會說少數或較多詞語，總起來講他們的語言發育比正常兒童要晚些。他們常從重複別人說過的詞語開始，對他們沒有什麼意義，像是鸚鵡學舌那樣。還有一些孩子重複在過去聽到的詞語，這叫做""延遲性模仿言語""。另一些孩子繼續發育，會說一些確有意義的詞語或短語。如""糖果""、""出去玩""等。但他們說的話往往缺乏抑揚頓挫，語調、速度和語法等也存在問題。例如，對開燈和關燈分不清確切的意義，也有將詞語內字母順序搞亂，如""要餅乾""，說成""餅乾要""，對代名詞的錯用也常見。他們言語不帶情感似乎是共同特徵。另一共同特徵是理解別人講的話和聽見或看見的事物方面存在困難。如自閉症孩子從幼稚園回家，從來說不出在幼稚園裡發生的一切。他們中大部分不會問這是什麼，那是什麼;同樣，他們不會持續一段時間且目不轉睛地盯著人或物品看。他們也不會像一般正常人那樣用手勢、表情和身體動作與人溝通。可是，隨著他們能力的發展，能較長時間注視事物並且對細節有較多認識時，他們開始對一些簡單明白的手勢和表情的含義有所理解，但通常在理解視覺語言方面的進步要比理解口語要快得多。

(3)興趣狹窄和刻板重複動作 有些自閉症幼兒對騎三輪車的興趣不大，而花很長時間來轉動輪子;或買了塑膠拖鞋不穿而喜歡放在嘴裡咬。他們常將雙手放在眼前翻動著看。他們到公園去來回一定要走原來的路，並且他們對道路的記憶特別好，走過一趟就忘不掉。他們還喜歡向父母反復提同樣一個問題，也要求父母用同樣的話來回答，否則就煩躁不安。他們通常堅持每次都以同一方式去做某些事情，並且抵制變化。他們往往愛好某些物品，甚至達到不可分離的程度。

如玩水和泥沙等。

(2)語言溝通障礙 約有50%的自閉症兒童從小語言未發育，終生緘默不語。另有50%的孩子會說少數或較多詞語，總起來講他們的語言發育比正常兒童要晚些。他們常從重複別人說過的詞語開始，對他們沒有什麼意義，像是鸚鵡學舌那樣。還有一些孩子重複在過去聽到的詞語，這叫做""延遲性模仿言語""。另一些孩子繼續發育，會說一些確有意義的詞語或短語。如""糖果""、""出去玩""等。但他們說的話往往缺乏抑揚頓挫，語調、速度和語法等也存在問題。例如，對開燈和關燈分不清確切的意義，也有將詞語內字母順序搞亂，如""要餅乾""，說成""餅乾要""，對代名詞的錯用也常見。他們言語不帶情感似乎是共同特徵。另一共同特徵是理解別人講的話和聽見或看見的事物方面存在困難。如自閉症孩子從幼稚園回家，從來說不出在幼稚園裡發生的一切。他們中大部分不會問這是什麼，那是什麼;同樣，他們不會持續一段時間且目不轉睛地盯著人或物品看。他們也不會像一般正常人那樣用手勢、表情和身體動作與人溝通。可是，隨著他們能力的發展，能較長時間注視事物並且對細節有較多認識時，他們開始對一些簡單明白的手勢和表情的含義有所理解，但通常在理解視覺語言方面的進步要比理解口語要快得多。

(3)興趣狹窄和刻板重複動作 有些自閉症幼兒對騎三輪車的興趣不大，而花很長時間來轉動輪子;或買了塑膠拖鞋不穿而喜歡放在嘴裡咬。他們常將雙手放在眼前翻動著看。他們到公園去來回一定要走原來的路，並且他們對道路的記憶特別好，走過一趟就忘不掉。他們還喜歡向父母反復提同樣一個問題，也要求父母用同樣的話來回答，否則就煩躁不安。他們通常堅持每次都以同一方式去做某些事情，並且抵制變化。他們往往愛好某些物品，甚至達到不可分離的程度。