1.夸具體不夸全部“寶寶真棒”， 這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。 在家長眼里， 孩子的每一個成長細節都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會笑了， 寶寶會翻身了， 寶寶會蹦了， 寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中， 家長已經習慣于對著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價， 甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。
家長隨口的夸獎， 可能意識不到會帶來怎樣的消極影響， 直到有一天， 發現孩子變得害怕失敗， 經不起一丁點兒挫折……
總是籠統地表揚孩子， 會讓孩子無所適從。 也許孩子只是端了一次飯，
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2.夸努力不夸聰明“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。 家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義， 結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號， 一方面他會變得“自負”而非“自信”， 另一方面， 他們面對挑戰會采取回避， 因為不想出現與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題， 然后， 對一半的孩子說:“答對了8道題， 你們很聰明。 ”對另一半說:“答對8道題， 你們很努力。 ”接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯， 但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。
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3.夸事實不夸人格“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”， 家長們會無心地將其掛在嘴邊。 但“好”是一個很虛無的概念， 如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子， 對他反而是種壓力。
成年人也是,當領導不斷夸獎你時， 開始還會沾沾自喜， 但慢慢地就會感覺到壓力， 甚至不想做得完美， 以便得到喘息的機會。
如果家長的稱贊總是“言過其實”， 孩子也會有壓力， 覺得自己不配這樣的贊美。 他們會怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時候， 他就做出讓你頭疼的事情， 以示“真誠”。
三大竅門
1.留心孩子的努力真正做到“夸具體”“夸努力”，
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如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關系， 你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程， 這中間不失時機地加以適當的點評， 同樣可以給孩子一個有益的贊美。
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2.夸孩子別嫌“啰唆”當孩子表現好時， 家長的第一反應就是“你真棒”， 看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。 其實這樣的表揚多了， 對孩子毫無意義。
所以當了解了“夸具體”原則時， 很多家長開始很難適應， 不知道除此之外還能說些什么。 很簡單， 教你一招——好話不嫌“啰唆”， 看看上述有益的表揚語， 哪一句不比“你真棒”啰唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力， 結果自然引起孩子共鳴， 夸獎的目的也就達到了。
3.把夸獎當“預防針”夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定， 有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時， 可以事先夸夸孩子， 用表揚來打預防針， 可能會有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，
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試試這樣夸孩子
有益的稱贊：我喜歡你的卡片， 很漂亮， 也很風趣。
(孩子的感覺)：我的品味不錯， 我可以信賴自己的選擇。
無益的稱贊：你總是這么體貼。
有益的稱贊：非常感謝你今天洗了盤子。
(孩子的感覺)：我很負責。
無益的稱贊：你比其他人做得好。
有益的稱贊：你的作文有幾個新的想法。
(孩子的感覺)：我也可以有創造性的。
無益的稱贊：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事后還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
無益的稱贊：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事后還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
