誤區：再多的表揚是否也不過分呢？

孩子當然需要很多表揚。 表揚能增強人的信心， 給人以鼓勵， 但是表揚也應該適量適度， 而不至於使孩子對表揚產生依賴性。

有孩子的人會害怕聽到孩子忽然說出一些無害的話。 所以在出門時， 僅僅一句“我自己來”就會讓學前兒童的父母頭上冒出冷汗了。 父母很少用“你自己來”要求孩子在出門時自己穿鞋。 大人不得不放棄趕上地鐵的希望， 而孩子則會心情放鬆地坐在樓梯上， 小小的手指笨拙的撥弄著系成死扣的鞋帶。 只要看看這張沉思的臉， 大人們就會覺得如果趕不上時間也沒有那麼糟糕，

只有孩子才能把整個身心都沉浸在一件事情裡。

正因為如此， 沃爾夫岡•戈泊爾和米夏埃爾•格拉克勒認為過度的表揚是不合適的。 這兩位兒科醫生在他們的醫學教育指導手冊《兒童問診時間》裡解釋到：過度的表揚會使孩子在潛意識中驚訝地意識到， 他們的行為實在是太值得表揚了。 對於孩子本身來說， 他的行為被當成了一種特殊的東西。 孩子也會將自己與這種特定的行為聯繫在一起， 並造成了一種疏離感， 這對學前兒童會產生特別不好的影響。 因為在孩子的身心發展過程中， 孩子就和這種特定的行為緊密連在一起了。

最美好的體驗並不是得到表揚， 而是真正完成了一件事情。 對於孩子來說， 沒有什麼比他做成一件事情的喜悅以及體會到自己是有用的，

更能促進兒童性格的發展了。 如果能夠做到這點， 我們就能為孩子奠定這樣認識社會的觀念：我可以為我們的日常生活作出貢獻。 過度的表揚會讓孩子不是通過完成某件事情體會到成功， 而是在表揚之後獲得的那種不真實的成功體驗。 事實上， 我們通常會對孩子及時並熱情洋溢地說：“你做得真是棒極了！”――即使我們內心並不是那樣認為。

當然， 父母也不應該隱藏自己對孩子的認可， 如“噢， 你做到了！”。 表揚能對孩子們優秀的性格和良好的願望起到強化作用， 表揚能增強孩子的自信心， 讓他們感到自己像大人一樣受到了重視。 但如果大人們不是對孩子的成績大加讚揚，

而是與他們一起分析討論他們剛剛完成的工作， 這會更有益。 例如， 大人們可以和孩子一起談論他們畫的圖畫， 談論在圖畫上看到了些什麼， 特別喜愛哪個形象， 由此聯想到了誰或者看到圖畫就能馬上想到什麼等等。

如果人們能經常抽出時間和孩子們談論他們剛剛做好的事情， 就會使孩子感到：家長不僅僅重視他們剛剛做到的事情， 而且更加重視他們本身。 將表揚與對孩子的關注聯繫起來， 此時表揚就會成為表達愛的一種方式， 能使孩子以後努力做有意義的事情， 並且促進其性格的發展。

如果一個孩子經常想得到表揚， 那就意味著他需要更多的關注和承認。 “表揚不應該取代愛和關注的地位”，

心理治療專家阿謝爾•哈裡斯曾經這樣寫到。 如果孩子在壘積木時， 每放一塊兒積木家長就誇獎他一句， 那還不如乾脆把他緊緊地摟在懷裡呢！

觀點來源：沃爾夫岡•戈泊爾， 米夏埃爾•格拉克勒：《兒童問診時間》， 烏拉赫豪斯出版社， 斯圖加特1992；多奧梯•勞-淖爾特， 阿謝爾•哈裡斯：《今天就開始表揚你的孩子了嗎？》， 赫爾德出版社， 弗萊堡1999。