誰該為孩子消逝的童年快樂買單

現在雖然父母的文化素質越來越高了， 但很多家長仍然還是會受到環境的影響。 看見別人家的孩子怎麼怎麼樣了， 就會對自己的孩子有所要求。 3到6歲的孩子唯一的任務就是遊戲， 而誰家的孩子真正的做到了呢?那麼誰該為孩子消逝的童年快樂買單?

剛剛過去的六一兒童節， 到處都是為孩子們準備的娛樂節目、遊戲、戲劇， 到處都是孩子， 但在往常的雙休日， 卻很少能夠看到這樣到處都是孩子的場景。 就像世界著名媒體文化研究者尼爾波茲曼在《童年的消逝》中描述的那樣：在文化傳播中， 童年作為一個社會結構已經難以為繼， 並且實際上已經沒有意義。

幼稚園的創始人、德國的福祿貝爾1837年時就說， 3到6歲的孩子應該是沒有書本的學校， 唯一的任務就是遊戲。 但現在， 3到6歲的孩子在到處參加培訓班， 到處都是焦慮地一心想要“幫助”孩子長大的父母。

不久前我去一所幼稚園為大班的孩子進行幼小銜接教育。 老師讓孩子們畫即將成為小學生的自己。 結果70%的孩子畫了不快樂的畫， 主題包括：我上課遲到怎麼辦?被老師罰站怎麼辦?老師很凶怎麼辦?我上課和同學聊天被老師批評怎麼辦?我不會回答問題怎麼辦?……只有一個孩子說， 小學了我可以寫作業， 很開心!放學時， 老師就問這孩子的家長是如何與孩子交流的。 家長說她常常對孩子說， 終於盼到你可以背著書包進學校， 媽媽等這一天很久了， 說明你長大了要成為小學生了。 和幼稚園的小朋友每天回家工作就不一樣了， 他們搭積木， 而你會在自己的本子上搭積木， 你去架構所有的思想， 讓老師瞭解你、知道你掌握了多少。

知道了誰該為孩子消逝的童年快樂買單， 所以在孩子3到6歲的時候， 我們不要強加太多的要求給孩子， 這樣只會讓孩子活得很累。 母嬰專家建議， 父母們要把孩子的時光還給孩子， 試著跟隨孩子一起長大。